党校初创时期没有专职教员，讲课主要由学校领导和请地方党政领导承担。建国初，东 北局在关于加强党校工作的指示中指出：党校教员的配备与培养问题，是办好党校的关键。 从此，各党校开始重视教师队伍的建设。1951年后，松江、黑龙江两省委党校开始增设专职 教员。到1954年两校分别有专职教学人员18人和15人。当时由于教学人员少，教学任务比较 繁重，难以对教员进行离职培训，都采取“边教边学”的在职提高的方针，强调在教学实践 中培养提高业务水平。两党校都根据教师队伍的具体情况制定了在职学习规划，要求教学人 员系统地自学有关专业课程。同时组织教学人员通过阅读党内文件和报刊，参加省委召开的 有关会议，请省、市领导做报告等形式，学习党的方针政策。在此期间，也有少数教员到东 北局党校和东北局宣传部办的学习班学习。这个时期，教师内部仍然没有专业分工。1955年 省委初级党校按学科设教研室后，教师队伍开始有了专业分工。
　　　　1956年成立的省委中级党校，按学科设置了5个教研室。筹建期间，对教学人员进行了培 训。同时省委从中央党校和东北局党校毕业学员中，以及其它单位的干部中选调一批合适人 员，充实教学力量。中级党校初期有教学人员50人，占干部总数的46%。
　　　　从1958年到“文化大革命”前的8年间，先后选送20多名教学人员到中央党校、中国人民 大学和本校师资班及理论班进修；分期下放15名教学人员到农村、工厂任职，参加基层工作 锻炼；组织80%以上的教学人员参加城乡社会主义教育运动；多次安排教学人员深入基层进行 调查研究，了解社会，了解实际情况，充实教学内容。改变过去少数教员讲课，多数教员下 班辅导的做法，让更多的年轻教员登台讲课，使他们在教学实践中锻炼提高。到“文化大革 命”前，省委党校有教员71人。
　　　　“文化大革命”开始后，省委党校被迫停办，教师队伍被迫解散，很多人另行分配工作 。1977年复校时，只调集教师16人，不仅在数量上严重不足，质量上也不适应办学的需要。 为了建设一支适应工作需要的教师队伍，学校采取了许多措施。一是从多方面调集师资，把 分散在省内各地的原省委党校的教学骨干选调回来；从省直和各地、市、县理论骨干队伍中 选调教学人员；请各大专院校支援教学人员；选调优秀大学毕业生充实教师队伍。二是选派 一些教师到中央党校、本校理论干部班或其他高等院校进修提高。三是在授课制度方面，坚 持以老带新，对新课和重点课，坚持集体讨论，集体备课制度。校领导和教研室主任定期听 课，教师也经常听取学员对讲课的反映。四是建立教学人员岗位责任制。制定了《教研室主 任、副主任岗位责任制》，明确了教研室主任、副主任的工作宗旨、范围、责任；制定了《 教员岗位责任制》，规定了教员的职责。五是组织教员深入基层，就当前工作中的实际问题 ，进行调查研究，以增加对现实问题的了解，充实教学内容。六是积极开展科研活动，促进 教员的科研能力与教学水平同步提高。经过这一系列的培养提高工作，到1982年底，在69名 教学人员中，能够独立讲课并能从事科研工作的教师占70%以上。
　　　　党校进入正规化培训时期以后，为了使教师队伍的素质适应新时期的要求，省委党校采 取了五项措施，一是对教师贯彻政治上充分信任，工作上放手使用，生活上关心照顾的方针 ，落实一系列知识分子政策，调动教研人员的积极性。二是制定了《加强教师培训，提高教 师队伍素质总体规划》，提出今后教师学历要以大学本科学历为起点，逐步向硕士研究生、 博士研究生学历过渡；要注意新知识的开发和新学科的组建，抓教师的知识更新。三是制定 了有关教师队伍建设的规定。其中主要有《教师工作规范》、《教学人员考核办法》、《教 师教学工作量试行方案》、《省委党校关于组织教师到基层代职实践的实施方案》、《优秀 教学奖评奖办法》等。四是规定每两年评选一次优秀教学奖，以鼓励和表彰教师在教学中的 优异成绩和突出贡献。五是鼓励和支持教师积极参加科研活动。
　　　　1980年，根据全国党校工作座谈会精神和国务院文件规定，省委党校对教研人员开展了 首次职称评定工作。在76名教研人员中，评定副教授8人；讲师23人，助教21人。1983年，省 委党校又进行了第二次职称评定工作。在这次职称评定过程中，学校制定了《教研人员业务 职称评定实施细则》。此次职称评定工作，在88名教研人员中，新评定讲师10人，助教1人， 另有10人分别在科研、编辑和图书管理序列中，获得中级或初级职称。
　　　　到1985年底，省委党校的教研队伍已增加到108人。其中，哲学教员21人，科学社会主义 教员12人，党的建设教员11人，党史教员11人，政治经济学教员16人，经济管理教员12人， 领导科学教员6人，文史教员8人和专职理论研究人员11人。基本上建立起一支党性修养较强 ，理论基础较好，教研能力较突出，年龄结构、专业结构较合理的教师队伍。
　　　　各地、市级党校教师队伍的建设和工作经历，大致与省委党校相同。从开始没有专职教 师，到后来设分科专业教师；从最初成立综合教研组（室），到以后建分学科教研室。教师 的来源，主要是由地、市委从各单位选拔理论水平较高，政治素质较好，工作能力较强的干 部到党校任教；或是从来校学习的学员中挑选适合做教学工作的留下任教。对教师队伍的业 务水平锻炼和提高，主要采取了以下措施：分批分期送教员到省委党校师资班或理论班进修 学习；组织教员自修自学；对教师经常进行考核，了解教师的教学效果，有针对性的帮助教 师提高教学水平。到“文化大革命”前，据12所地、市级党校统计，共有专职教师180人。
　　　　1978年地市级党校复校后，各校通过多种渠道选调教师，扩大队伍。正规化办学以后， 各党校新增加的教师多数是从高等院校优秀毕业生中选拔的。为了提高教师的业务水平，各 党校还有计划地送教师到中央党校、省委党校和有关高等院校进修或参加函授学习；有计划 地组织教师到农村、工矿企业搞调查研究，以充实教学内容；选派教师到基层挂职锻炼，以 丰富实践知识；支持教师参加各种理论研讨会和学术交流会，以提高教师的业务素质。到19 83年，据14所地、市级党校统计，共有教师248人。其中哲学62人，政治经济学69人，科学社 会主义26人，党史、党建36人，经济管理12人，文史2人，其他41人。1983年，各地、市级党 校进行首次职称评定工作。据齐齐哈尔、佳木斯、伊春、鹤岗、双鸭山、鸡西、七台河市， 黑河地区和省农场总局9所党校统计，有140人获得专业技术职称，其中副教授1人、讲师86人 、助教53人。1985年，各地、市级党校教师队伍的建设有了更大发展，据哈尔滨、齐齐哈尔 、牡丹江、佳木斯、鸡西、双鸭山、鹤岗、伊春、七台河、大庆市和松花江、绥化、大兴安 岭、黑河地区，以及哈尔滨铁路局、省农场总局等16所地、市级党校统计，共有教研人员59 5人。