第一章 教 育
　　黑龙江农垦教育的发展，大致可分4个阶段：
　　　　一、初创时期（1947—1955年）
　　　　当时职工队伍的文化水平很低，文盲半文盲占80%以上，教育以职业培训为主。冬季农闲 ，以扫盲为中心，兼学时事政治和规章制度，称之为“冬学”；职业教育的重点是解决机械 化生产所急需，培训拖拉机手、农具手等。1947年11月，宁安农场（松江省营第一农场）举 办首期拖拉机手训练班，办学条件十分简陋，利用亚布力车站附近的一座旧仓库当课堂，兼 作食宿。教师是几位粗通机械原理和操作技术的老工人。用直观教学法上课，教师用1台旧拖 拉机“解剖”作为教材，辅以简要的理论知识，以学会开拖拉机和掌握初步的保养维修知识 为要求。学员边学习、边实践，毕业后成了国营农场的第一批拖拉机手。1953年3月迁往鹤立 镇，正式组建农业技术学校。1948年3月，黑龙江省人民政府在北安开办拖拉机手训练班，梁 军等70多人参加培训；同时，黑龙江省建设厅在查哈阳举办拖拉机手训练班，培训学员170人 。1950年东北人民政府机械农场管理局在通北举办3期机务训练班，培训学员373人。各农场 有了自己的机务骨干后，实行师带徒的办法培训机务人员，并利用冬闲搞“冬训”，在总结 交流实践经验的同时，由机务技术员讲机械原理、操作、保养规程等，将技术知识一步步引 向深入。
　　　　农场创建初期，职工、干部未婚者居多，子弟甚少，加上地处偏僻，条件简陋，又无师 资，因此，未办中小学，职工子女进就近的地方学校就读。随着农场生产的发展，子女增多 ，生产队和垦荒点逐渐办起“炕头”小学。当时无校舍，借职工家庭、集体食堂、仓库腾出 空地做教室，砖头木墩当桌椅，铁皮挂在墙上做黑板，开始了普通教育事业。当时无师资来 源，大都从职工和家属中挑选文化较高的充当老师。一个教室有几个班级轮流上课，称复式 教学。据《绥滨农场志》记载：1951年春，在老场部（现二十六队）创立第一所小学，设1— 4年级复式班，教师1人。1953年，迁到新场部，学生人数达30人，教师仍是1人。
　　　　初创时期，农场无专门教育机构，成人教育工作归场长办公室领导，场长兼任校长，或 由工会组织领导，成立业余教育委员会。普通教育由农场宣传部（科）兼管，设文教干事1人 ，业务指导由地方教育部门负责。
　　　　二、发展时期（1956—1966年）
　　　　1956—1959年，大批转业官兵和山东、四川等地支边青年来到农场，成人教育事业有了 进一步发展。据《牡丹江农垦史》记载：由于转业官兵大多数不熟悉农业，不适应机械化农 场的生产建设，所以业务培训是当时职工教育的首要任务。1955年3月至1966年3月，铁道兵 八五○部农场生产科举办农业训练班，对生产队长和农业练习生讲授农业生产知识和农场管 理知识，全年共办21期，培训500余人，为当时扩建农场培养了骨干。1956年以后，大批复转 官兵、支边青年陆续来垦区，他们文化素质较差，文盲占37．8%。因此“扫盲”和提高广大 干部职工的文化水平成为当务之急。在1958年“大跃进”形势下，职工教育和各种业余教育 、职工学校教育、大学函授教育都纷纷兴办起来。同年9月，八五○农场办起了“八五○农业 大学”，因陋就简，实际上是一所半工半读的职业学校。1959—1960年，各农场兴办业余学 校，开展以扫盲为主的业余教育活动，还办起高小班、初中班、高中班、大学班。干部职工 入学率达50%以上，扫除文盲40380余人，使文盲由占青壮年工人的30%下降到7%左右。当时有 扫盲专职教员729名，兼职教员2446名。1960年以后，由于自然灾害造成的困难，职工教育进 入低潮。1963年，又开始有组织有计划地开展职工业余教育，到1965年，各农场都办起了夜 校，以小学为依托，领导干部和职工踊跃参加，形成了学习热潮。1966年，“文化大革命” 开始，职工业余教育被迫中断。
　　　　在普通教育方面，由于大批转业军官的到来，他们中有一批原在部队从事教育的骨干， 有文化教员，也有相当数量的大中专学生，为创办初级小学、完全小学和普通中学提供了师 资。各农场普遍办起了小学，进入60年代中期，农场中心学校开始“戴帽”办初中，进而创 办普通高中。由于学生数量骤增，校舍和教学设备跟不上，当时办学条件很差。校舍依然是 土坯或“拉哈辫”墙，羊草苫顶，采光保暖比较差。1957年八五七农场在3栋草棚里创办了第 一所中学。有的中小学，是在师生共同劳动，边建校边教学的情况下创办起来的。
　　　　在教育机构方面，各农场为加强领导，相继成立文教科，专门负责文化和教育工作。19 58年11月，铁道兵农垦局与虎林县合并，设立文教局，成为垦区最早的教育行政管理机构。 合江农垦局成立后，未设文教局，教学指导由宣传部设专人负责。所以，这一时期的教育行 政管理很不统一，有的成立文卫科，兼管文化、教育和卫生医疗工作。除铁道兵农垦局（牡 丹江农垦局）外，一般实行由农场配备校长、教员，建立校舍，置办教学设备，所在市、县 负责业务指导，经费全部由企业自筹。1963年东北农垦总局成立后，普通教育由宣传部门负 责领导；各种专业培训和专业学校则由专业部门归口领导。总局、分局和农场都未设统一的 教育行政机构。
　　　　这一时期，在“大跃进”影响下，教育事业也“冒进”过，农场办的“红专学校”或“ 农业大学”、“工业大学”等一哄而起，教学质量很差，生产队普遍设立职工“夜大学”、 “红专班”。农场工会和各基层单位均配专职业余文化教员，组织职工和家属学文化“扫盲 ”。1960—1963年，除普通教育和职工“扫盲”教学坚持不变外，把形形色色的职业学校进 行了撤、并、改。原牡丹江农垦局撤销“密山农场农业大学”、“八五○农场农技校”等， 于1964年夏，经黑龙江省教育厅批准成立“八五七农场农业机械化学校”。原合江农垦局撤 销由汤原农场与汤原县合办的“汤原农业大学”，将其学员和教师并入宝泉岭农场农业大学 ；萝北、二九○、曙光三场的农业大学也同时撤销，并入宝泉岭农业大学；1963年经高教部 和农垦部批准，改称东北农垦总局宝泉岭农业机械化学校，列为国家正式中等专业学校。省 农垦厅所属各农场系统，经过调整整顿，保留了九三农业机械化学校和赵光农业机械化学校 。1958年7月19日，根据农垦部和王震的指示，铁道兵农垦局在密山县裴德镇原密山农业学校 的基础上，以“抗大”精神为办学宗旨，成立铁道兵农垦局农业大学；1959年6月，经国务院 教育部批准，正式命名为“黑龙江八一农垦大学”。校名题字由王震亲自书写。这是省国营 农场系统的最高学府。
　　　　三、受挫时期（1967—1975年）
　　　　“文化大革命”初期，学校一律“停课闹革命”，学生参加“斗、批、改”，学校领导 和教师，或被斗或“靠边”。校舍被占用，或部分闲置，教具、图书和其他设备多遭破坏， 损失巨大。
　　　　1968年，黑龙江生产建设兵团成立，在“左”的思潮影响下，原有大专院校大都“斗、 批、散”。于1969年撤销黑龙江八一农垦大学和宝泉岭农业机械化学校。宝泉岭农机校校舍 为兵团二师师部占用，搬迁时，大批图书资料堆放室外，教学仪器也散失殆尽。兵团党委在 《关于撤销八一农垦大学的工作报告》中说：“教职员工中大多数人在听到撤销农大的消息 后，思想上不通……他们提出这所学校应该继续办下去的主要理由是：农大建校13年，有一 套完整的教学设备和初步形成了教学、生产、科研三结合的基地，散了可惜……”。兵团党 委却认为：“根据学校的现状，领导班子不强，教师队伍复杂，世界观没有很好改造，习惯 于洋楼里办学的一套，也是办不好大学的，分散下去办有利于把教育革命进行到底……”。 于是，兵团决定将农大原有的3个系分散到3个师去办学，余下的一部分干部、教师，由兵团 和四师进行分配。教学设备原则上随系走，不能带走的就地封存，营房营具交四师接管。直 到1973年4月重新恢复“黑龙江八一农垦大学”。宝泉岭农业机械化学校，则一直拖到1978年 8月恢复重建。
　　　　中、小学“复课闹革命”以后，仍无教学计划和教学大纲，在批判“知识万能”、“白 专道路”“师道尊严”的方针指导下，“读书无用”，“小将头上长角”，教师奈何不得， 教学质量每况愈下。1972年开始抓教育质量，稍有起色。不久又搞“反回潮”，教育事业再 次受挫。
　　　　这一时期，兵团把教育行政管理权从各级政府中分离出来，自成体系。兵团、师、团、 营逐级设置教育行政管理机构（兵团设文教办、师设文教科、团设文教股、营设文教干事） ，专门负责教育工作。同时，把一大批城市知识青年充实到教师队伍，并提出口号：“生产 连队建到哪里，学校就办到哪里”。所以，中学、小学遍及边远地区，场场有中学，队队有 小学。但受总形势的局限，教学质量仍然低下，为后来的“文化补课”增加了难度。
　　　　四、振兴时期（1976—1985年）
　　　　1976年，兵团撤销，成立黑龙江省国营农场总局。教育体制改为总局、管理局农场三级 领导，总局、管理局、农场、分场（队）四级办学。在党的十一届三中全会精神指导下，首 先落实知识分子政策，稳定教师队伍；贯彻实施由国家统编的教学大纲和教学计划，稳定教 学秩序；然后逐步改革教学结构。根据国营农场发展的需要，发展专业大学和中等专业学校 ，全面贯彻教学、生产、科研三结合的办学方向。普通教育以提高教学质量为中心，压缩高 中，办好初中，集中办学，加强幼儿和学前儿童教育。农垦教育出现新局面。
　　　　这一时期，由于城市知青返城，师资奇缺，特别是普通教育处于半瘫痪状态，总局、管 理局、农场采取应急措施，通过各种渠道解决师资问题，才使损失减少到最低程度。据《建 三江农垦志》记载：1979年初，仅3个月，知青教师走了900多人，占教师总数的60%。高中教 师走了80%，英语教师基本走光；50%小学停课；70%的初中课程开不全，最多只能开四门课； 80%高中班解散。为解决师资严重缺额，管理局自力更生培训师资，并有组织有计划地向外招 聘部分教师。经考核，录取教师411名；又从高中生中择优提前毕业192名；还从家属中招收 生产队小学教师230名；总共录取833名，分别担任中小学教师，暂时缓解了矛盾。为提高教 学质量，管理局分别在胜利、八五九等农场举办5个师资培训班，共培训教师170名；举办各 种短训班12个，培训教师530名。1983年，向全国各地招聘教师126名，其中大学本科毕业54 人，大学专科毕业72人，充实到各场中学。同时，管理局还分别与黑龙江八一农垦大学、东 北农业大学签订合同，投资105万元，招收建三江学生，或代培农机、农学、园艺3个专业的 学生。
　　　　党的十一届三中全会后，总局逐步实行教育改革，针对学校布局分散、教育结构单一等 弊病，从调整布局入手，兴办职业中学，实行分场办初中、场部办高中的办法。据《牡丹江 农垦史》记载：到1985年，全管理局由169所中学缩减为34所，实现农场只办一所完全中学的 设想，有效地集中师资力量和教育经费，为大面积提高教育质量创造条件。首先对初中毕业 生进行分流，1980年创办4所职业技术学校（简称职业高中），当年招生1626人。1982年，全 局单设职业高中发展到10所，159个班级（含普高附设职业班），在校生6959人，设有农机、 农学、畜牧、林业、土建、机械、园艺，水产、电工、财会等16个专业。学制分三年制和一 年制，三年制招收初中毕业生，一年制招收高中毕业生。截止1985年，已向各生产岗位输送 4761名毕业生。其次是把小学从中学中分离出来，独立办校，根据各自不同特点和规律组织 教学和加强管理。
　　　　与此同时，总局、管理局、农场均建立职工教育管理委员会，下设“职教办”，设专职 干部抓职工教育，制订《职工教育五年规划》和《干部培训五年规划》，对职工学校、业余 学校学员的招生、考核、奖惩、教师聘用、经费使用、代培进修管理、招工优先录用等方面 ，都制订规章制度，从而使职工教育逐步走上正规。
　　　　截止1985年末，垦区已有普通高等学校2所，成人高等院校2所，在校学生3024人，其中 普通高校2332人，成人高校692人。有普通专业中等学校8所，成人专业中等学校10所，在校 学生5828人，其中普通中专2993人，职工中专2835人。有普通中学263所，职业高中75所，共 计在校学生162151人。小学2190所，在校学生238716人。此外尚有14万青壮年职工进行“双 补”教育，使之基本达到初中毕业水平；有4万多干部职工参加电大、函授教育。
　　　　为加强智力投资，促使生产力持续发展，教育经费有较大幅度的增加：1978年教育基建 投资为621．9万元，占当年垦区基建总投资的1．8%，1983年增加到2428万元，占基建总投资 的8．8%。1979年垦区日常教育经费为4139万元，1985年增加到8269万元，增加了一倍。在教 育经费开支中，由于国家拨给的教育经费不足，垦区每年补贴将近一半。“六五”期间，垦 区对学校建设的总投资近1．4亿元，其中总局直接投资5000万元，农场投资9000万元。由于 投资比例增加，办学条件有了较大改善。1985年，校舍面积已达139万平方米，其中砖瓦结构 131万平方米。教学用房96万平方米，平均每生2．7平方米。中小学教育经费平均每生156元 ，中专每生1540元，农垦师专每生1620元，八一农垦大学每生3200元。此外，还积极引进外 资900多万元，其中八一农垦大学、农垦管理干部学院得到加拿大援助投资870万加元，红兴 隆农技校引进世界银行贷款43万美元。
　　　　教育事业的发展，不仅满足了农、牧、工、商、建各业发展的人才需求，而且为全国各 大专院校输送了合格的新生（1977—1985年共计12498人），为祖国社会主义建设培育人才。