第一章 官 学
　　一、渤海国国学①（①国家设立的学校。）
　　　　渤海国都城为上京龙泉府（今宁安县渤海镇）。渤海国推行全面唐化政策，从文王大钦 茂（737—793）时起，更加崇尚儒学，把儒家思想作为治国的根本。按唐朝教育模式，建立 起一套比较完整的儒学教育制度。渤海教育实质上是唐朝儒学教育的分支。
　　　　（一）胄子监①（①封建王朝的国家教育管理机构和最高学府，“胄子”泛指国学学生 。）
　　　　《新唐书·渤海传》：“胄子监，有监有长。”渤海胄子监相当于唐朝的国子监，是渤 海国的教育管理机构和最高学府。《渤海国记》：“胄子监，有监有长”。《唐志》：“国 子监掌儒学训导之事，祭酒一人，从三品，司业三人，从四品下，渤海胄子监仿之，监拟祭 酒，长拟司业。”
　　　　《渤海国志长编·职官考》：“唐志国子监总国子、太学、广文、四门、律学、书、算 ，凡七学。又有丞一人，掌判监事，此胃子监之所仿也。《尚书》曰：教胄子，是其命所自 ，义实同于国子②（②古代称贵族、公卿大夫的子弟。），监比祭酒，长比司业及丞也。”
　　　　渤海国远比唐朝为小，胄子监的官职人员也少于唐朝国子监。对渤海国学的记载，除史 书记述外，还有文物可证：
　　　　杨宾《柳边纪略》载：“宁古塔……往时有一紫石碑。康熙初，大兴（今北京）刘侍御 命人往观，其人椎而碎之，取一角还。仅十三宇作四行。首行曰：深契；次曰：圣；次曰： 儒生盛于东观；（③（③东汉宫廷藏书的场所。））次曰：下瞰阙庭。书类率更令（唐欧阳 询字体），盖国学碑也。”
　　　　清代吴兆骞《秋笳集》及其子吴桭臣《宁古塔纪略》均有关于“国学碑”的记载。
　　　　《渤海国志长编·职官考》有文籍院。文籍院仿唐弘文、崇文两馆：“掌经籍图书…… 教授诸生……”培养高级文士。屡见日本史记载的裴颋、裴璆父子及王龟蒙、李承英等人均 曾任文籍院少监和述作郎。渤海诗人杨泰师、王孝廉、释贞素、高元裕以及众多文官、文士 多有师承，造就了渤海一代文学之士，流传至今的渤海诗文，堪与盛唐诸家媲美。
　　　　（二）派遣留学生
　　　　向唐朝派遣留学生是渤海教育制度的重要组成部分。714年（高王大祚荣十七年），即大 祚荣受唐册封的第二年，“令生徒六人入学”④（④《玉海．朝贡类·外夷来朝》卷153。） ，前往唐朝京城长安国子学就读深造，开启了渤海“常习华风”的社会风尚。719年（武王大 武艺仁安元年）“遣生徒六人入唐太学肄业”。① （①《渤海国记·国统》。）833年（大 彝震咸和四年），“大彝震所遣生咸和四年归国者三人：李居正、朱承朝、高寿海。同年， 随册命使至者三人：解楚卿、赵孝明、刘宝俊”。837年（咸和八年），“随王子大明俊诣唐 学生十六人，唐敕青州（今山东济南一带）观察使，放六人到上都（即唐都城），余人勒回 本国。”②（②《渤海国记·礼俗》）历代渤海王大都派遣留学生入唐就学，每次人数在3至 6人之间。留学生多数是王室成员和贵族子弟。留学生在唐学习期间，受到良好的接待，衣、 食、住、行全由唐朝提供。学成归国带回儒家经典、古今制度等汉族文化，成为儒家思想的 直接传播者。其中，多数人官居高位。如位列公卿的李居正和考中唐朝进士归国后仕至相国 的乌炤度等，都曾留学唐朝。
　　　　（三）盛行儒学，通行汉字
　　　　大钦茂在世时，全面推行仿效中原的政策，注意文化教育，派遣王子、诸生到唐学习典 章制度，引进中原的经史典籍和文化艺术，使“海东文化”得到丰富和发展。
　　　　738年（文王大钦茂大兴二年），渤海王大钦茂遣使到唐要求抄写《唐礼》、《三国志》 、《晋书》、《三十六国春秋》，获唐廷同意。从此，唐礼传入渤海，对渤海政治制度的建 立产生重大影响。
　　　　762年（文王大钦茂大兴二十六年），渤海王廷效仿唐王朝建立三省（政堂、宣诏、中台 ）、六部（忠、仁、义、礼、智、信），为国家最高行政机构，用儒家概念命名，在中国历 史上绝无仅有，可见渤海儒学之盛。
　　　　渤海盛行儒学，通行汉字，不仅有文献记载，也有文物可证。
　　　　1931年，哈尔滨博物馆及东方考古学会在东京城（今渤海镇）采获刻有汉字瓦当残片多 种，计得80余字；
　　　　1949年，在敦化六顶山发掘的贞惠公主墓碑，刻有汉字碑文，计得725字；
　　　　1980年，于和龙县龙头山发掘的贞孝公主墓碑，计刻有汉字碑文728字，并同时发现“曾 邦于广”的文字砖。从墓志中所引用的典故看，有《尚书》、《礼记》、《易经》、《诗经 》、《春秋左氏传》、《论语》、《孟子》等儒家典籍，不仅传入了渤海，而且在贵族和文 士中，有一批人能十分娴熟地使用汉字著文写诗。儒家推崇的三皇五帝、夏禹商汤、文武成 康等圣主，是渤海国王效仿的楷模。
　　　　二、州、府、县学
　　　　《新唐书·北狄》：渤海“地方五千里（《旧唐书》作二千里）户十余万，胜兵数万， 颇知书契……其王数遣诸生诣京师太学，习识古今制度，至是遂为海东盛国。地有五京、十 五府、六十二州”。其属县据金毓绂考证已知有130县。
　　　　《渤海史稿》：“至于学校，各京、府、州、县学似已普遍建立。”进一步考察，渤海 国由于各地经济发展不平衡，学校设置也不相一致。渤海国是以粟末靺鞨为主体建立的地方 政权，幅员辽阔，民族复杂，各地生产力水平亦相差悬殊。渤海国腹心地带——五京及扶余 府、长岭府等地，农业、手工业、商业均较发达，具备设立府、州、县学的社会基础。北部 的铁利府、怀远府、安远府和东部的定理府、安边府、率宾府、东平府等边远地区，农业虽 有初步发展，但渔猎、采集经济仍占主要地位，因此不具备地方设学的条件。渤海国的府、 州、县学，只限于经济发达地区，特别是上京龙泉府所属各州县，地处上京近畿，经济发达 ，因而普遍设学。这从渤海遗墟出土文物也得到证实。