一、清末、民国和东北沦陷时期
　　　　清末，黑龙江地区执行清政府颁布的《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中规定的幼 儿教育内容，其要点有四：（1）游戏。分随意游戏与同人游戏两种。随意游戏指幼儿各自运 动，同人游戏指集体游戏。（2）歌谣。教幼儿诵读平和浅易的小诗，如古代短歌谣及古诗五 言绝句等。（3）谈话。指保育人员与儿童对话，对话要以实物或大自然为内容，要有趣味性 和知识性，利于启发儿童思维。（4）手技。即简单的手工，如折纸或粘土小制做等。这四项 教育内容，民国时期延续使用二十年。黑龙江省奎垣蒙养院曾参加1913年（民国2年）6月的 教育成绩展览会，该院幼儿的小制做、儿童美术和书法受到好评，并被美国哥伦比亚大学所 征集。
　　　　1928年（民国17年）5月，国民政府颁布《三民主义教育实施原则幼稚园织部》，要求对 幼儿多注意伦理知识的传授与实践，要对幼儿进行“党义教育”，认识“党庆”、“国旗” ，培养幼儿“公正、仁爱、和平、服从领袖的精神”和“洁己奉公”等德性。翌年，开始实 施七项幼儿教育项目，即音乐、故事、儿歌、游戏、社会和自然常识、工作（艺术、劳动教 育）、静息等。
　　　　清末、民国时期的教育内容和方法带有明显的封建色彩。教知识采取注入式、死记硬背 的方法，并施以打手心、罚站、罚跪等体罚手段。20年代后，由于西方影响和中国教育界人 士的努力，幼儿教育的内容和方法才逐渐丰富起来，引进了设计教学法。黑龙江各地的幼稚 园和幼稚班开始注意改进教育方法，增加保育内容，采取较为先进的单元教学法和设计教学 法，进行教育教学活动。
　　　　东北沦陷时期的幼儿教育，在内容上有明显的奴化色彩。主要表现是，幼稚园通过语言 课和一些活动向儿童渗透“日满亲善”、“共存共荣”的思想；教会办的幼稚园还向儿童进 行宗教说教、讲说《圣经》故事等。在教育方法上则完全采取法西斯的一套办法，利用各种 惩罚措施迫使儿童绝对服从，以培养听任其统治的顺民。
　　　　二、解放战争时期
　　　　1946—1949年，黑龙江地区的幼儿教育废止了封建的、法西斯的以及宗教的教育内容， 而代之以新民主主义的教育内容。启发儿童树立新的道德观念，进行守纪律、懂礼貌、实事 求是、对大人尊重、对小朋友团结、不打架、不骂人、不说谎、守信用和热爱集体、热爱劳 动等道德品质教育。教育项目有唱歌、舞蹈、游戏、画画、体操、看图识字和数数等。1949 年3月至5月，松江省保育院向幼儿进行了五个专题教育：守秩序、热爱劳动、讲卫生、培养 新的道德观念和发展智慧。一些保育院和幼稚园还根据教育目标和幼儿年龄特点，结合解放 战争和土地改革，编写了爱祖国、爱人民、热爱共产党、热爱解放军和恨敌人、反蒋反美、 打倒地主和资本家、翻身当家作主人等思想内容的教材，对幼儿进行教育。
　　　　教育方法以启发式和直观性为原则，组织儿童参与实际活动，让他们在观察中、实践中 掌握知识和技能，培养其良好的道德品质。
　　　　三、中华人民共和国成立后
　　　　（一）1950—1959年
　　　　1950年，黑龙江省、松江省遵照《东北地区机关保育院、托儿所暂行办法（草案）》的 规定，幼儿教育有故事、游戏、音乐、图画、手工、数数（包括简单计算）等六方面的内容 ，依据“保教结合”的原则，根据儿童体力、智力发育的程度，进行合理的保教，使得幼儿 的生活日趋丰富和充实。1952年，两省教育厅发出通知，要求各级各类幼儿园严格执行教育 部颁布的《幼儿园暂行教学大纲（草案）》和《幼儿园暂行规程（草案）》，对幼儿园教育 内容作了变动。教养项目改为体育、语言、认识环境、图画、音乐、计算等6项，并规定对幼 儿不进行识字教育，不举行测验。通知要求在幼教工作中要坚持“保教结合”的原则，纠正 重教学轻保育的偏向；要求幼儿园都要拟制全面发展的幼教工作计划，改称教师、保育工作 人员为教养员、保育员，实行班主任全面负责制。
　　　　这一时期，随着中苏友好交往的开展，苏联的教育理论逐渐引入省内，省教育厅要求学 习苏联的教育理论和经验。在幼儿教育方面，要结合学习苏联《幼儿园教养员工作指南》开 展幼教工作。于是，以游戏为主要形式的全面教育和直观多样的教学方法，向苏联式的“全 面教学”和“计划教学”转化，苏联的幼儿教育内容和方法在全省幼儿教育中占了主体地位 。
　　　　（二）1959—1965年
　　　　这一时期，全省的幼儿教育工作批判了全盘照抄苏联的倾向，停止使用苏联《幼儿园教 养员工作指南》，停止使用苏联的幼儿教材和儿童读物，开始了自己的幼儿教材建设工作。 1960年，哈尔滨市教育局组织人力编写了一套幼儿《认识环境、发展语言、计算大纲》，全 省幼儿园多数用此教材，仍按教育部规定的体育、语言、认识环境、图画、音乐、计算等6项 教养项目进行教学活动。每周上15节课：语言课3节，体育、计算、图画和音乐各2节，认识 环境课4节。
　　　　（三）1966—1976年
　　　　“文化大革命”期间，原有的幼儿教育系统被打破，在“工农兵占领上层建筑”的口号 下，工宣队进驻幸存下来的幼儿园。他们制定“教改方案”，把培养文明礼貌的行为习惯斥 为“资产阶级的一套”，把读讲童话和寓言故事斥为“花、鸟、虫、鱼充斥讲台”，将语言 课改为背诵“老三篇”（指毛泽东主席《为人民服务》、《愚公移山》、《纪念白求恩》三 篇文章），有的幼儿园还要幼儿背诵党章，体育课改为军体课，音乐课改为革命文艺课，美 工课改为劳动课。幼儿教育的内容变为成人化的空洞的政治说教，给幼儿教育事业造成极大 的损害。
　　　　（四）1977—1985年
　　　　1978年，哈尔滨市教育局编写了《汉语拼音教材》，在部分幼儿园实验。幼儿园的大、 中班增加了教学课节，学汉语拼音、独体汉字和100以内的加减计算，采取多读、多写、多算 的教法进行教学，致使幼儿园教学出现了小学化的倾向。
　　　　1981年，省教育厅贯彻教育部颁发的《幼儿园教育纲要》。《纲要》明确了幼儿教育的 8项内容和7种教育手段，突出了幼儿的年龄特点，纠正了重视上课，忽视游戏、观察、劳动 、日常生活和重大活动的倾向，纠正了幼儿教育小学化、成人化、重教轻养、重智轻德的倾 向，体现了体、智、德、美全面发展的幼儿培养目标。贯彻《纲要》，使全省幼儿教育工作 达到了新的水平。
　　　　从1981年开始，全省各市（地）、县教育部门陆续举办了各种培训班，组织幼教干部和 保教人员认真学习《纲要》的指导思想和各年龄班的教育内容及要求，研究贯彻《纲要》的 措施。1982年到1985年，全省各地普遍召开了贯彻《纲要》的经验交流会和举办实验幼儿园 教育方法观摩活动等。这一期间，一些市、县推广哈尔滨以公办幼儿园为核心，以企办幼儿 园为骨干，带动民办幼儿园，组成儿童保教网的经验，使全省幼儿园逐步形成网络。
　　　　1983年，为配合《纲要》的贯彻实施，省教育科学研究所编写了《幼儿园游戏与各科教 学法》一书，书中还编入了特级教师、教师教案百余篇，为推进全省幼儿园教学活动的发展 起了良好的作用。
　　　　在贯彻《纲要》的活动中，哈尔滨市尚志幼儿园成绩显著，因而在1983年召开的全国首 次表彰儿童少年先进集体大会上被授予“全国少年儿童先进集体”称号。