黑龙江省社会主义高等教育自1949年10月1日中华人民共和国建立起， 至1985年大体上经历了4个发展阶段。 　　1949—1957年为创建阶段。第一，继承和发扬老解放区教育的优良传统，确 立中国共产党对高等教育的领导，加强思想政治工作，系统学习马列主义理论， 从而培养了一大批具有马列主义立场、观点、方法和为人民服务思想的干部和 师资队伍。第二，从1952年起有计划地对此前接管、改造和新建的院校进行了 院系调整，初步形成了以工科为重点，工、农、林、医、师俱全的高等教育体 系。 　　截至1957年，全省高等学校由1949年中华人民共和国建立时的6所增至 7所；招生数由1 412人增至4 599人，增加3倍多，毕业生数由289人增至3 834人，增加13倍多；在校生数由5 855人增至17 849人，增加3倍多；教职 工由1 756人增至6 078人，增加3．9倍，其中专任教师2 658人，比1949年的 756人增加3．5倍。 　　1958--1966年为“教育大革命”和调整、整顿阶段。在此期间于1958年受 “大跃进”影响，仅几个月高校数量便由1957年的7所猛增至38所，到1960年 又增至66所，其中纳入国家招生计划的达42所(见表4—5)。在“左”的思想 指导下进行的“教育大革命”，片面强调政治教育和生产实践，要求高校师生走 出校门参加“大炼钢铁”、“大办工厂”、“大办农场”和“下乡下场”等生产劳 动及开展技术革新、技术革命活动，出现高校数量盲目冒进，基础理论教学严 重削弱，教学质量不断下降的局面。1961年9月中共中央批转试行《教育部直 属高等学校暂行工作条例(草案)》(简称“高教60条”)，同时发出讨论和试行 这一工作条例(草案)的指示。全省高等学校根据“高教60条”和1961年1月 中共中央提出的“调整、巩固、充实、提高”的“八字一方针，进行了4次大 的调整。1963年，全省普通高等学校按“四定”(定发展规模、定学制、定专业、 定人员编制)方案，调整为18所，1965年又增至19所，其中省属11所、部委 属8所。专业设置达到108种125个。经过调整至1965年“文化大革命”前， 全省高校由1957年的7所发展为19所，基本形成专业门类较齐全、结构趋于 合理的高教体系；招生数、毕业生数和在校生数分别由1957年的4 599人、3 834 人、17 849人增至6 598人、8 546人和32 915人；教职工数由1957年的6 078 人增至15 648人，其中专任教师由2 658人增至7 128人。此外，还新建了150 万平方米校舍，购置了大量图书、资料及仪器设备。与此同时，部分院校还试 行了半工(农)半读制度。截至1965年，全省共有9所全日制普通高校试办了 15个半工(农)半读班，新建了3所半工(农)半读高等学校。9所院校试办 的15个半工(农)半读班共有学生1 709人，试点面占全省在校生总数的5．3％， 15个试点专业占全省专业总数的13％；3所新建的试点学校共有学生516人， 试点专业8个。 　　1966--1976年为“文化大革命”阶段。在此期间，全省高等教育遭到空前 破坏，校舍被占，仪器设备和图书资料严重受损，一般停止招生长达6—7年之 久，广大干部和教师倍受摧残和迫害。“文化大革命”后期，各高校相继复课之 后，教学工作无章可循，教学秩序异常混乱，并经常受到政治运动冲击，师生 处于动荡不安之中。这种局面持续了10年之久，给高教事业造成难以估量的损 失。 　　1977--1 985年为社会主义教育事业发展和改革新阶段。1976年10月粉碎 江青反革命集团之后，尤其是1978年12月中国共产党第十一届三中全会之后 至1985年，全省高等教育事业获得前所未有的发展。 　　(1)学校数量不断增加，办学规模逐年扩大。截至1985年，与“文化大革 命”前的1965年相比，全日制普通高校由19所增到40所，其中本科22所，专 科18所；部委属13所，省属27所(含地方院校4所)；招生数由6 598人增至 24 701人，毕业生数由8 546人增至11 772人，在校生数由32 915人增至65 940人，教职工数由15 648人增至36 949人，其中专任教师由7 128人增至13 448人。截至1985年，在校研究生数已达3 487人；有博士学位授予权的院校 8所29个学科，导师35名，在校博士生98人，居全国第11位，招收硕士研究 渗的院校有16所，其中有硕士学位授予权的院校12所138个学科，在校硕士 生3 087人，居全国第12位；另有研究生班学生302人。研究生、本科生、专 科生比例为8:100:25。1985年，全省举办函授教育的12所院校共有在校函 授生25 581人，其中本科生12 515人、专科生13 066人；全省举办夜大教育的 16所院校共有在校夜大生8 777人，其中本、专科生分别为4 565人和4 312人。 　　(2)调整专业设置，开展教学改革。截至1985年，全省普通高校几经调整 增设了53个新专业，从而使专业设置数达240种381个，基本上适应了本省经 济建设和社会发展的需要。与此同时，还开展了教学改革，加强了重点学科建 设，在加强基础课教学的同时，狠抓了实践性教学环节和外语语言实践能力训 练，并适当增加了选修课，试行了学分制。 　　(3)科研工作发展迅速。在此期间，全省普通高校承担的科研项目逐年增 多，至1985年已增至2 925项。1985年自然科学获奖项目140项，其中国家发 明奖2项，科技进步奖24项，社会科学获奖项目10项。1985年技术转让189 项，实际收入1 348．7万元；出版专著和论文分别为179部和4 158篇，其中自 然科学和人文社会科学分别为97部、3216篇和82部、942篇。科研经费逐年 增加，截至1985年，已由1978年的1 570万元增至5 502．9万元。科研机构经 各级领导机关批准已达240个；参加科研人员总数达27 119人。此外，还开展 了技术咨询、受聘顾问、与工厂企业协作等活动。 　　(4)师资队伍不断扩大，队伍结构日趋合理。截至1985年，全省普通高等 学校专任教师达13 448人。1978年至1985年期间先后三次为教师评定职称。截 至1985年底，专任教师中有教授116人、副教授1 313人、讲师5 121人、教 员1 253人、助教5 645人；教师队伍中具有硕士学位以上学历的1 331人，占 教师总数的8．5％。教师队伍的平均年龄也有所下降：教授平均年龄由67．4岁 下降到62．1岁，副教授由55．2岁下降到53．3岁。整个教师队伍的各种结构日 趋合理。 　　(5)国际合作和学术交流日益扩大。到1985年，全省有14所院校与国外 35所高等学校建立了合作关系，向美国、日本等21个国家派出留学人员922 人；参加国际学术会议193人次；聘请外国学者来本省高校任教210人；接待 短期讲学的国外专家480人次。此外，省政府还先后派出4个高等教育代表团 分别赴日本、澳大利亚等6个国家进行访问和考察。 　　(6)办学条件明显改善。截至1985年，高教事业费支出达16 174．12万元； 基建投资增至11 660．21万元；固定资产总额达86 275．30万元，其中教学仪器 设备金额为19 620．73万元；图书馆藏书1 121．55万册；校舍建设总面积增至 3 120 391平方米；已建实验室1 244个，开出实验课1 970门，开出率占79％。 此外，1985年还通过办工厂、农(林)场、教学服务、科研成果转让和咨询等 活动创造收入2 862.30万元。