政治教育，主要是根据劳动教养的方针、政策和任务，对劳教人员进行政治思想教育工 作。
　　　　1958年至60年代初，教育改造工作集中体现在政治教育上。通过季节性教育和常年教育 相结合，集体教育和个别教育相结合，政治思想教育与解决实际问题相结合，场内教育和社 会教育相结合等方法，对劳教人员主要进行以下内容教育：
　　　　一、认罪认错教育
　　　　创办劳动教养工作初期，劳教人员对劳动教养认识模糊，思想混乱，有严重的对立情绪 和恐惧心理。针对这种情况，劳教干警通过审查劳教人员的档案、直接观察、个别谈话、侧 面了解等，对劳教人员的思想进行分类排队，然后，有区别、有重点地进行教育。抽样调查 的分类情况是：
　　　　第一类，接受劳动教养，安心改造，积极劳动，经常超额完成任务，靠近政府，能反映 情况，遵守纪律，约占8%。
　　　　第二类，一般能接受改造，也能完成生产任务，遵守纪律，但不够安心劳动教养的约占 60%。
　　　　第三类，不认罪认错，不接受劳动教养，企图逃跑，劳动消极完不成任务的约占29%。
　　　　第四类，有反动言论，幻想变天，组织逃跑以及有反革命阴谋破坏活动和盗窃嫌疑，历 史不清，来历不明的约占3%。
　　　　劳教场所积极组织劳教人员学习《国务院关于劳动教养问题的决定》，人民日报社论《 为什么要实行劳动教养》以及《对坏分子一定要实行专政》等文章。提高他们对劳动教养的 认识，端正态度，打消顾虑，稳定思想，消除恐惧心理。在此基础上开展认罪认错教育，使 每个劳教分子认识自己的罪错对社会的危害，自觉地检查自己的罪错或坦白交待余罪。对纯 属人民内部矛盾，家庭出身和个人历史都好的人，原属国家机关、学校、厂矿企业内部犯错 误的人，主要是耐心说服教育，循循善诱，指出错误危害，启发他们认清罪错，痛改前非。 通过认罪认错教育，基本上消除了刚被收容教养的劳教人员的对立情绪和思想混乱等问题， 建立起正常的改造秩序。
　　　　二、遵纪守法和前途教育
　　　　针对劳教人员对劳教政策不托底，创办劳动教养初期没有固定劳动教养期，劳教人员又 错误认为劳动教养遥遥无期，有的消极悲观，甚至抗拒改造，铤而走险的情况，劳教单位加 强法纪和政纪教育，一方面建立健全劳教场所的各项规章制度，制定劳教人员应遵守的队规 队纪，加强防范；另一方面成立集训队，从劳教人员一入场就开始进行集训，时间一般为一 个月，主要对他们进行认罪认错、队规队纪教育和政策前途教育。使他们明白在教养过程中 应遵守的纪律、制度，认识到只有接受改造，才有光明的前途，从而稳定情绪、端正态度， 为加速思想改造打下基础。通过集训对劳教人员主要是摸清思想底数，向他们阐明党对犯有 罪错的人的一贯政策是坦白从宽、抗拒从严。凡是老老实实交待自己罪错，并认真接受改造 的，就有光明的前途，会受到宽大处理；反之，拒绝改造或重新犯罪的，必须受到加重惩处 。同时，向劳教分子交待政策时指出，劳动教养不是遥遥无期，改造表现好的可以解除劳动 教养。这些做法都收到较好的成效。
　　　　三、时事教育
　　　　主要是根据各个时期报刊、杂志的有关文章，进行国际国内形势的正面教育，使劳教人 员认清形势，消除幻想，安心改造。对反革命分子主要是用国内社会主义建设的伟大成就和 世界革命人民力量日益壮大的生动事实进行教育，促使他们认清形势，丢掉幻想，迅速改变 立场，放下包袱，重新做人。对绝大多数劳动教养人员，进行反复耐心细致的思想工作，摆 事实，讲危害，指方向，给出路，以理服人，疏通引导，促进思想转化，提高他们自我改造 的自觉性。1958年至1960年，福安、长水河劳动教养农场，收容过600多名原国民党散兵和政 治土匪，这些人被收容劳动教养后，多数人表现尚好，愿意服从政府法令，也表示接受改造 ，但有些人内心却等待观望，不无幻想。对这些思想动摇不定，但仍是可以争取的劳教人员 ，劳教机关积极进行说服、教育、规劝、晓以大义、讲清利害，主动做思想工作。经过耐心 教育，终于使他们转变立场，放下包袱，主动靠近政府，积极参加改造和劳动生产。60年代 初，这些人中的85%以上，被解除劳动教养，转变身份，成为农场的就业职工。对少数坚持反 动立场，抗拒改造，不服管教，拉拢逃跑，造谣煸动，甚至进行反革命活动的劳教分子，劳 教单位则进行坚决严厉的打击。对其中被戴上反革命分子帽子的严加管制，有的被延长了劳 动教养期。对屡教不改，构成犯罪的，经检察机关批准，依法逮捕一批（约50余人），打击 了少数劳教人员中的反改造气焰。
　　　　1980年，黑龙江省劳动教养工作全面恢复后，劳动教养工作的任务、目的、方针、政策 ，都做了新的调整。1981年5月以后，遵循新的“教育、挽救、感化”的改造方针，各劳教所 从教育人、造就人、挽救人的总目标出发，挽救偶尔失足的青少年。教育工作遵循这个指导 思想，从劳教人员一入所就开始进行遵纪守法等“入所教育”，然后转入常规教育，劳教人 员解教前还要进行出所教育，使劳教人员珍惜自己的改造成果，重视自己的前途。凡此都是 在严格管理，强制改造，立足于教育、挽救、疏导、感化的前提下进行的，并坚持教育感化 第一，生产劳动第二的原则。这一时期的思想教育工作开始了一个新的阶段，其常规教育的 主要内容有：
　　　　（一）四项基本原则教育
　　　　通过四项基本原则教育，使劳教人员懂得什么是社会主义道路以及社会主义制度的优越 性，共产党领导的重要性，马列主义、毛泽东思想的科学性以及人民民主专政的必要性。尽 可能使绝大多数劳教人员懂得正确对待和坚持四项基本原则与自己改造的关系，以促进他们 认清罪错，接受改造，克服无政府主义、极端个人主义和资产阶级不劳而获的腐朽没落思想 ，养成遵纪守法热爱劳动的习惯，成为四化建设的有用之材。
　　　　（二）社会主义法制常识教育
　　　　主要内容是，讲清劳动教养的方针、政策；结合普法教育，学习国家《宪法》、《刑法 》、《刑事诉讼法》和《治安管理处罚条例》等法律、法令和有关政策，使劳教人员懂得民 主与法制、民主与专政、民主与纪律的关系以及国家公民应遵守法纪的义务等。在法制教育 中，重点是紧密联系劳教人员的实际，结合认罪认错教育，引导他们端正认错态度，消除对 立情绪，并用法律对照、深挖犯罪根源。在法制教育中，及时表扬奖励认错态度好，检举他 人犯罪行为的有功人员。对拒不认罪，又屡教不改或无理取闹的人，给予必要的处罚，对教 唆他人犯罪、为非作歹的及时给予严厉打击。通过法制教育，全省劳教场所的改造秩序明显 好转，认罪守法、积极改造的日渐增多，消极对抗的反改造分子越来越少。逃跑率也逐年下 降。 (见附图)
　　　　（三）社会主义道德教育
　　　　重点是五讲（讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德）、四美（心灵美、语言美、 环境美、行为美）的教育，开展学雷锋、树新风活动，号召人人争做新人。把思想教育同日 常活动，劳动实践结合起来，使劳教人员懂得对与错、是与非、美与丑、善与恶的情操，哪 些是资产阶级低级趣味。引导他们自觉地用社会主义道德标准检查自己，划清文明与野蛮、 英雄与亡命徒、革命友谊与哥们义气的界限，约束自己的不轨行为，改正恶习，通过教育， 不断增加劳教人员的思想改造深度，逐步树立和培养热爱国家、热爱人民、爱护公共财产、 遵守制度、纪律的良好习惯。
　　　　（四）政策和前途教育
　　　　政策教育，主要是讲解党和国家对待失足青少年采取的教育、感化、挽救的方针、政策 ，国家和社会对他们的希望和态度。侧重讲清政府对犯有罪错的失足者的态度是竭尽全力、 治病救人，“象父母对待子女，象老师对待学生，象医生对待患者”（简称“三象”），诚 心诚意，教育挽救。对他们所犯的罪错，既不姑息迁就，又不无限上纲，揪住不放。而是用 党的政策，温暖感化、说服、教育，动之以情，晓之以理。同时，用摆事实、讲危害、分析 错误根源的方法引导他们正视错误、改正错误。通过耐心疏导，逐渐把劳教人员的复杂多变 、反复无常的思想，引导到积极、健康的轨道上来。在政策教育过程中，各劳教所的干部积 极争做“三象”干警，用自己的行动教育、感化、挽救劳教人员。劳教人员孔昭英因绺窃被 劳动教养二年，在长林子劳教所几次想逃跑未得逞，后因病保外就医。回到家中仍野性不改 ，母亲在极度气恼之下去世，安排送葬期间，他竟偷驾治丧汽车逃之夭夭，又因逃跑作案被 重处劳动教养三年，并注销了他的哈尔滨市城市户口，被转送到永安劳教所。到劳教所后， 干警们热情地帮他打开行李铺床，问寒问暖，他想到临行前父亲气愤地向他宣布断绝父子之 情的情景，错误地认为慈父都不管他，这些干警的行为更是假的，故意嗤之以鼻，以后又装 病不起，拒不出工。逃跑未得逞，又连续三次绝食。对诚心的诱导、启迪根本听不进去。为 防止他死亡，所领导等多次守候在他身边劝导。输液时，他悄悄拔下输液针头，插在褥子上 。干警发现后看到他苍白的脸，又气又心疼，但他们坚信孔昭英不是铁板一块，党的劳教方 针、政策一定能吹进他的心田！干警们连续几天几夜不合眼，始终守候在床前，大夫为他端 来热腾腾的鸡蛋糕，有的干警还为他买来了水果……，精诚所至，金石为开，孔昭英再也抑 制不住自己的感情，失声痛哭……。他在日记中写到：“人非草木、孰能无情，生活中的光 明，使我这颗冰冷的心，象得到了温暖的春风一样复苏了。”原花园劳教所劳教人员葛长林 ，鄂伦春族人，因打仗被劳动教养，他为人直爽，脾气暴躁，对教养不服。干警们都找他谈 心，帮助教育他，在谈了70多次话以后，他才慢慢认识到自己的错误，积极地接受改造。在 解教时，他向干警们提出自己热切地要求，拿出自己积攒的170元钱，买酒买菜请干警，以表 谢意。他说：“我们鄂伦春人有个习惯，凡是对我们有过好处的人，我们都要加倍感谢他， 报答他，你们为了叫我走正路花了不少心血，我不把感激之情表达出来心里不安。”被干警 婉言谢绝后，他怀着依依不舍的心情告别而去。
　　　　在对劳教人员进行政策教育的过程中，广大干警不仅苦口婆心地教育、挽救劳教人员， 而且还主动地帮助劳教人员解决生活中出现的困难，有的将自己的衣服、鞋子等拿给生活困 难的劳教人员穿，从爱的角度把劳教人员当人看，用实际行动感化劳教人员。在劳教人员解 教时，劳教所的干警把他们送上车、送上路、千叮咛、万嘱咐地让他们痛改前非，振作起来 ，重新做人。