加强德育素质教育 搞好教师队伍建设


　　　　　　　　　　 加强德育素质教育 搞好教师队伍建设
　　　　　　　　　　　　　　 行署副专员 陈修文
　　　　　　　　　　　　　　 关于学校德育工作
　　司马光曾说过：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”德是管方向的，是统帅，是灵魂。我们说五育并举、德育为首，德育是整个教育工作之魂，就是这个意思。说到底，就是培养什么人，为谁服务的问题，我们培养的是合格的现代化宏伟事业的建设者和接班人，是托起新世纪的主人。因此，德育工作的全部内涵，就是培养学生“做什么样的人”和“怎样学会做人”。这就决定了德育工作的重点、核心是爱国主义教育。
　　关于在新形势下如何改进和加强学校德育工作，我们应着重作深层次的理性研究，探讨最佳途径和办法。比如说，德育的内容基本上是一定的或者说是统一的，但教育的形式是多样的，这就决定了德育工作形式的多样性；虽然受教育者都是中小学生，对象是一定的，但他们的心理特点，认知水平等是不同的，人群是多层次的，这就决定了德育工作的层次性。每个受教育者是一定的，但其认识、个性是不同的，这就决定了教育的针对性；根据受教育的主体是有思维的人，可以心理相容的特点，这就决定了在教育时应注意他们的主体性；教育不是在真空进行，受教育者的联系是多方面的，必然受到家庭、社会的影响，这就决定了教育工作的网络性；教育的目标是一致的，是培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者，这就决定了教育的实效性或有效性；受教育者的思想品德、心理发展、知识水平、认识能力、年龄特征及其既相联系又相区别的幼、少、青年时期发展的阶段性、连续性特点，这就决定了教育的连续性、阶段性，等等。
　　青少年品德、心理发展的年龄特征和间断性，应把它看作既有连续性又有阶段性的过程，这就决定了德育的目标既分层次，又是相衔接的。应该注意到青少年原有的品德结构和新的需求之间的矛盾运动。因此，应很好把握教育由低到高、由浅入深，社会性需要与个体需要的德育内容相结合的规律。具体地说，以爱国主义、集体主义、社会主义为导向的共同理想教育；以社会道德、传统美德、民主法制等社会需要的教育内容；以学习、成才、交友、择业、生活兴趣、心理健康、人生价值、人生追求等自身成长、需要的教育内容等等，必须很好结合起来，渗透进去，以增强德育的科学性。
　　　　　　　　　　　　　　　　 关于素质教育
　　李岚清同志讲过：“由‘应试教育’转向‘素质教育’是基础教育的紧迫任务。”我们一定要下大气力，加速其转变。
　　要树立“素质教育”观念，尽快实施“素质教育”。教育体制改革是关键，教学改革是核心，教育思想、教育观念改革则是先导。对此，要铭记于心。改革传统的教育思想，努力实施由传统的教育思想向现代化教育思想转变，因为这是时代的呼唤。素质教育观念是现代教育、教学思想的主要体现。素质教育的核心，是培养德、智、体、美、劳全面发展的合格公民，是培养现代化宏伟事业需要的全面发展的合格的建设者和接班人，而不是培养所谓天才。素质教育和应试教育在思想、观念上是对立的。应试教育从古至今都存在，源远流长。应试教育属英才教育体系，与培养合格的公民相违背。应试教育是从多数人中选拔少数升入上级学校的尖子生，其运行机制是选拔机制。对此，我们已习以为常，运用自如，而非常缺少素质教育的经验。国家富强，民族兴旺，归根到底在于提高国民素质，在于培养出各级各类、不同层次的合格的公民。
　　推广素质教育，必然会遇到旧的教育观念的激烈碰撞，必然会遇到旧的运行机制的交锋，必然会遇到社会习惯势力，旧思想的挑战。所以，对应试教育的旧观念和运行机制必须加以改变，并建立健全素质教育的运行机制，才能保证素质教育的成功。
　　　　　　　　　　　　　　　　关于教师队伍建设
　　教育工作在人类社会发展过程中处于极其重要的地位，发挥着巨大的作用。教育工作是光荣的职业，值得全社会敬重的职业。教育大计，教师为本。教育工作者是传播人类文明知识的使者，是各类人才得以健康成长的辛勤园丁，人们把教师称为“人类灵魂的工程师”，这是无比正确的。古今中外，教育工作者为世人所敬重。我国过去有“一日为师，终生为父”的说法，西方国家也有“你可以忘记别人，千万别忘记给你知识的老师”的格言。这就足以证明教师重要的社会地位以及对人类社会发展所起的重要作用。
　　在我们地区教师队伍中涌现出了大批勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨、呕心沥血、甘做人梯、无限忠诚党的教育事业的先进人物。这不仅是我们教育工作者的光荣和骄傲，也是全区各级党组织和各族人民的光荣和骄傲。但我们也应该看到，在我们的教育工作者队伍中，也出现了一些不能为人师表，以致败坏自己的形象，损害党的教育事业的人和事。
　　对教师队伍要在稳定中进行整顿。首先对教师进行任职资格认定，把不胜任教育工作的精简下来，对代课知青教师，地区准备拿一个方案。继续抓好教师五项基本功和六项技能的训练，力争提高教师业务水平，做到一专多能。第二要加强培养培训工作，主要是岗位培训，技能培训，使教师由专才而到通才而到全才。其三要抓好教育科研工作。过去向管理要质量，今后在向管理要质量的同时，要向教学科研要质量。地区要评地区名师和能手，还要建立一支素质过硬的班主任队伍，整体推动素质教育的提高。我想我们教育事业的发展，在继续争取更多的教育投入的同时，要更加注重教育质量，更加关注效益的提高。