第七节 提高音、体、美教育素质


　　由于多年来片面追求升学率或单纯追求“三率”(即平均分、及格率和优秀率)的影响，被称为“小三门”的音体美学科一直得不到应有的重视。
　　自1988年中小学加强规范建设以来，全面提高“五育”质量被摆到议事日程。两校从四个方面入手，切实提高音、体、美教师素质。一是配齐音、体、美教师，开足课时、跟踪听课，把“钻研教材，认真备课，规范上好每节常规课”列为音、体、美教师经常性的考核内容；二是提供专用场所，配齐专业设备器材，1989年—1992年，农场为中小学先后装备了音乐室，体育室和美术室，开展第二课堂活动，培养合格加特长的人材；三是开展教研教改活动，落实攻关课题，如小学音乐课实施“歌、舞、乐”三结合，美术课体现“三性”(即直观性、趣味性和欣赏性)、体育课引进趣味游戏等课题，均取得显著成果；四是与主科教师等同考核，等同对待，为其创造晋职与评模的机遇和条件，提高音、体、美教师的教学积极性。
　　1988年—2000年，中小学生参加音、体、美第二课堂活动积极性最高，人数最多，取得成果最突出。历年来，速滑、乒乓球、音乐、舞蹈、美术等活动小组的学生参加分局以上举行的各项比赛均取得优异成绩。
　　1989年，小学被总局评为“体育、卫生、艺术教育先进单位”；1990年中小学生参加总局举办的乒乓球比赛，获男女团体冠军；1991年小学被总局挂牌认定为“乒乓球基点校”。
　　1997年，中学被分局评为“体育教学先进单位”。
　　1998年，小学参加省传统项目(乒乓球)学校比赛，获女子团体第四名、男子团体第六名；1999年参加分局乒乓球比赛获男子团体第三名、女子团体第四名，并获男女单打冠军。
　　1993年—1997年，连续5年，中小学参加分局举办的歌咏比赛、文艺会演及书画摄影等比赛均获得优异成绩，被评为优秀单位。