第一节 教育发展概况


　　　　　　　　　　　　　　　　第一节 教育发展概况
　　一、机 构
　　兵团时期，教育由团政治处宣传股负责，股内设教育干事两人，一营设教育干事一人，教育干事具体负责全团的教育管理。当时教育网点发展很快，团直一、二校都是小学、初高中一体制学校，连队生员多的也都办了戴帽初中。1977年恢复农场制后，教育仍归政治处管，处内设文教科，编制 4人。科长滕开桢，干事有程国安、张阿玲、吴祥彪。1980年农场单设文教科，分为普教和职教两部分。1991年教育科设督导室，科长张忠信兼督导室主任，景怀中任督学，代表农场行驶教育督导职权。1992年教育科设教研员一人，负责中考招生及小学教研工作。1998年教育统一上划定编定员，教育科编制 4人，行政管理归农场，由一名场领导分管，2005年深化教育改革，教育科与中学科校合一，科长兼校长，业务由分局教育局主管，行政由农场主管。
　　二、五分场时期
　　1958年初，大批解放军转业官兵创建八五三农场五分场时，有人随带妻儿来场安家立业，上级要求各级领导必须用最大的努力兴办教育事业。分场党委于1959年冬，在场部东风岭拿出一栋三间简陋的木笼茅屋，搭起了土炕，做了几张小炕桌，找来两名职工家属充任老师，创办起第一所小学，开办了一至四年级复式班两个，共20余名学生就学。其中队里来的学生，就住在教室，吃在机关食堂。随后，官兵家属陆续来场，学龄儿童日增，又从生产队调来转业军官肖炳贵、徐冠三来校任教，五分场教育事业由此开始。
　　1960年后，又调进转业干部邓宗训、周兰英、吴霞、韩永勤、王家堃、胡希庸等任教，分场文书李继陆调任校长。这时，学校已扩大为 6个单式班的完全小学。校舍有茅舍草皮房教室和宿舍各120平方米，食堂40平方米，教职员工12人，住校生已达 70余人。以后每年小学毕业生约在12至 20人之间，90%以上学生考上了清河中学(八五三农场总场中学)，少数考上虎林县一中。在这期间，为了方便生产队的幼儿走读，二队、三队、四队、五队、畜牧队 (即今十七队)、打鱼队(即今十二队)，也办起了一至三年级小学，均从转业军官中选配教师。
　　随着历届小学毕业人数增多，学生年龄越来越小，在交通不便的情况下，学生去外地上中学很困难，所以，从1966年起，分场党委决定，在分场部小学内，自办一个戴帽初中附设班，学生24人，由本校教师分工任教。从此，开始有了农场自己培养的中学生。
　　三、“文化大革命”时期
　　1966年，中共中央 “5·16”通知发出后，学校开始停课闹革命，各学校相继成立“红卫兵”、“红小兵”组织，写大字报、开批判会成了学生在校的主要活动，教学秩序完全被打乱。1967年各学校取消了升学考试制度，大部分文化课也被取消。1968年工人宣传队和贫下中农管理委员会进驻学校，大部分教师受到冲击，不少人被下放劳动改造，工农兵兼职教师登上讲台，没有统一的教材，学习的主要内容是毛主席著作、语录等。各学校还组织学生走五七道路，到生产队或修配所进行学工、学农活动，实行开门办学。农忙季节生产队也把学生当劳动力使用，水利会战、抗灾抢收都有学校的任务，学生学业基本上属于荒废状态。在“学制要缩短，教育要革命”的思想指导下，学制由十二年制改成九年一贯制。兵团期间，由于职工人数剧增，为了方便学生就近上学，团党委提出了高中团里办，初中分片办，小学遍地开花 (即有居民点就有学校)的办学原则。 1972年团直一校和二校各办一个高中班，二连、三连、五连、十五连、水利连、十连建了6所戴帽初中，小学网点 21个。原来被下放劳动改造的部分教师回到教育岗位。一批优秀下乡知青也被充实到教育队伍，学校的教学秩序有所恢复。
　　此阶段由于教学网点多，生员数量少，多数连队小学都搞复式班教学，既不利于教学和教研，也不利于教学管理，学校数量虽然多，但教学质量低劣。
　　四、恢复发展时期
　　随着全国拨乱反正工作的进行，农场学校工作也日趋正常，各校开始大力整顿校风、校纪、恢复教育秩序。1977年撤销了贫管会，恢复考试、升留级制度。1983年根据教育部精神，对教育结构进行调整，恢复小学到高中的十二年制教育，教育部门狠抓教育质量，大力加强了师资培训，广泛开展教学教研活动，教学质量稳步提高，中小学生入学率100%。中考高考录取数量也逐年上升，其中高考在管局排名中列同类场前列。
　　五、集中办学时期
　　由于教学点分散，教学资源分布不均，教学质量参差不齐，严重影响全场的整体教育质量。农场在连续几年遭受自然灾害、经济十分困难的情况下，提出了“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的口号，1990年农场做出了集资集中办学的决定，投资 350多万元建立小学教学楼，改造了食堂及配套用房，扩建了中学教学楼，在垦区率先实现集中办学，彻底结束了自建场以来21个基层教学点分散、低效办学的局面。学生集中后农场又投资对中小学外部景观进行美化，内部设施进行优化，建立了多媒体电教室、电脑室、实验室等，使中小学在软硬件设施上成为分局乃至垦区一流。在教育管理体制和教学上也进行了重大改革，首先是管理体制改革，1998年中小学实行上划定编定员，对教师进行量化考核；二是2000年教师实行竞聘上岗，综合考核，优化教师队伍。在教育教学上，1996年开始由应试教育向素质教育转变，使学生德、智、体、美、劳得到全面发展。2003年开始新一轮课程改革，全体教师通过新课程培训，新的教育理念、教育方法贯穿在教学中，新教材全面施行。通过集中办学和教育改革，农场教育事业不断发展、进步，教育质量稳步提高。小学成为省标准化学校，中学被评为省示范学校。农场成为垦区先进办学单位。