第三节 学前教育


　　幼儿教育，在勤得利农场是逐渐被引起重视的。建场开始办托儿所的时候，只是为解决女职工的上班问题。关于怎样对幼儿进行教育是很少考虑的，发展幼儿的学前智力就更谈不上了。
　　1969年以前全场办托儿所的情况是不佳的，生产队就更差一些。生产队办托儿所的基本作法是：只是在农忙的时候组织一下，是为解放临时工妇女的劳动力。如在麦收的时候，腾出一间屋，将小孩集中（大小混合，无条件分班），随意找几个女同志（多为老太太）看着孩子，使之不打闹，不哭叫就行了。较大的儿童可以自由活动，保育员也很少组织集体做游戏；对较小的幼儿，一天没摔着，没碰着，家长也就满意了。总之，安全就好。农忙一过，此类托儿所也就解散了。
　　1969年以后，情况有了较好的变化。全场各生产队基本上办起了托儿所，而且有三分之二以上的生产队都坚持长年办托。小孩的数量少的有七、八人，多则有十几人，保育员是一至二人。保育员多是总场办班培训过的，有胜任幼儿工作的能力。
　　就近的一些工副业等单位（如勤得利山南的一片）、建材厂、卫生队、边防站等，他们几家在建材厂合办了幼儿班，并附设在小学校里。他们选拔比较好的同志，担任幼儿班的教师，按幼儿教材进行教学辅导，取得了较好的成绩。建材厂的领导也很重视，支持幼儿教师自制教具，同时也加强组织、生活各方面的管理，是全场办得较好的幼儿班。办得比较好的还有面粉厂、发电厂、工程队、六队、五十队等单位。
　　分场办幼儿教育的条件，较之生产队要好一些，园、所的管理基本是分开的。所的保育员，园的幼儿教师，都是经过培训和实际业务考核的合格者，经组织安排的。他们能掌握幼儿的心理，钻研幼儿各科教材，分析幼儿的特点，进行实际的工作。除分场重视以外，分场文教干事下队在检查学校工作的同时，也要过问幼儿的教育情况。
　　总场机关的条件可谓是最好的，组织机构也很健全。1976年以来，随着全场幼儿事业的发展，场部的变化也是很大，园所合一，分层管理。所里有50多名小孩，有10名保育员，对婴儿的护理都很有经验，有方法，也很有耐心；园里分小班、中班、大班，共有幼儿近百名，有八名幼儿教师。这些幼师的来源，有的是当过小学教师的，有的是管局幼师班培训的；有的是在场内经过短期训练的。她们都很年轻，都具备初中以上的文化程度，有业务能力，有教育方法。她们现在完全采用幼儿统编教材《语言》、《常识》、《计算》、《体育》、《美工》、《音乐》、《游戏》，按进度和大纲的要求进行上课，很受家长和社会的欢迎。
　　幼儿园的小朋友，在园里每日两餐（上午九点钟，下午两点钟）两餐之间是午睡，生活很有规律，学习很有秩序。被褥整洁，食具卫生，养成了良好的和集体的生活习惯。小朋友之间团结友爱，对叔叔、阿姨也很有礼貌。
　　勤得利农场的幼儿教育，尽管在某些方面还是比较差的。如园、所分两处，房舍很简陋，但场领导还是很重视的。园所的领导班子管理很认真，幼师们的工作很努力。场和所里的领导经常到外地参观，学习人家的经验，大力改进自己的工作。取得了显著成绩。因此，在管局范围内，幼儿教育还是数在前列的。
　　勤得利农场的幼儿教育，在师资方面已有了一定的基础。为适应幼儿教育的发展，职业高中开办了幼师专业，学员50名，学制为三年，1984年暑期毕业。
　　总场机关的幼儿教育管理工作，由副指导员贾桂香、副所长张淑媛二人具体负责。全场共有保育员78名，幼儿教师72名。