第四节 初等教育


　　1958年3 月，刚刚建场的时候，勤得利只有一所小学，原属于抚远县第二完小。教员三人（其中主任一人），学生一至六年共有 70 人；属于农场范围内的额图有一所一至四年级的初级小学，教员一人，学生30名；还有一所新兴屯（现在的十五队）鲜族小学，教员（鲜族）一人，一至四年级学生，共有20名。额图和新兴屯两个小学的业务，在勤得利完小的协助下进行。这就是农场初建时期，接收地方三所小学的教育情况，也是农场教育发展的雏形。
　　1959年以后，由于转业官兵家眷的大量迁来，加之外省份的人员也纷纷投奔农场，土地开垦了，生产发展了，人口增加了，适令儿童入学率达到百分之九十以上，插班生也很多。由于学生数的迅速增长，勤得利小学的原校舍远远满足不了需要，于1960年暑期学校迁到了勤得利东山修理厂大修间，学生有300 多名，教员有十几名，还配有一名校工。学校已初具规模。随着开垦面积的增大，生产队的增建，二分场、三分场、四分场和大部份生产队，都先后成立了小学。只要有居民点，有家属和适令儿童，就建立了小学。有七个、八个学生的生产队，也都组成一个学校，配备一名教员，进行教育教学工作。所以有的人管这样的学校叫做：“七一”小学、“八一”小学等等。名称很形象，也很有意义。到兵团时期（1975年前后）全场小学校有43所，在校小学生有2,310 名，小学教师有 177名之多。
　　工副业单位的小学和场直小学的业务工作，除在分片管辖属于分场过问之外，主要是在场教育行政部门（文教办、教育科）的直接指导下进行业务工作。各生产队的小学，都是由分场文教于事按总场的要求，结合本分场和生产队的情况进行部署。分场小学是指挥各生产队小学工作的中心场所。每到寒假，除场教育科组织全场性的教学研究活动以外，都以分场为单位，集中于分场小学进行政治、文化和业务学习。这样的活动内容，既适合本分场的情况，教师又易于集中，搞起来比较灵活、多样。
　　生产队小学，一般情况下都是一至五年级，学生是30—40名配备教师3 —4 名，并从中确定一名工作责任心比较强，有一定业务能力的同志，作为该校的负责人，负责这个学校的计划、管理和总结等工作。人数少的学校（年、班），是搞两级复式教学，其他的按编制搞单班。生产队小学的行政管理，是在生产队党支部的直接领导下进行。学校有什么问题需要解决，特别是在教学设备、冬季取暖等方面有什么情况，学校负责人同生产队党支部及时取得联系。工副业单位较大的学校，如渔场小学、卫建小学和分场小学等，学生在百人以上者，配备教导主任一人，再大一点的学校，配备校长一人和代理主任各一人；500 人以上的场直小学，校长、教导主任均按编制配齐。教员也是按一个班一点三的比例配齐，并且是独立支部，设有专职书记一人，抓学校的党务和思想政治工作。
　　自一九七八年以来，适令儿童入学已达到百分之九十九点五，巩固率达百分之九十九，毕业率达百分之九十八。小学毕业后，百分之九十七的学生，都升到初中学习。近十年来，小学教育发展到了顶峰，取得了很大的成果，由于计划生育小学生入学数现在已有明显下降。1983年末，全场小学共有55所，小学生3,968 人，小学教师349 名。