第八节 教师队伍


　　1958年8 月份，新学年开始的时候，勤得利农场只有五名小学教师。其中有两名是师范学校毕业，由外地分配来的；有两名是抚远县人，已经做过几年的教育工作；还有一名是鲜族小学的教师，初中毕业，从外地派来的。
　　随着农场的扩大，人口的增加，事业的发展，分场和生产队的学校也分别开设了，因而教员的数量也在不断地补充着，教师的来源有的是随军家属当过教员的，还有的是部队转业的文化教员，再者是场县合一时从地方统一调配来的等等。
　　1963年，暑假教师集训时，勤得利农场的中小学教师队伍，就已初具规模——有70名之多了。至1966年小学教师除内部调整、充实外，在三年之间，还先后分配来场大专毕业生五名，逐渐充实了中学教学的队伍。此时全场教师已有八十多名，只场部中学和场直小学的教师，就有40多名，占全场教师总数的一半以上。教师的精神面貌都很好，教育和教学搞的都很活跃。
　　1961年，党中央总结了全民教育制度改革的经验，制定了中学教育工作条例《五十条》，小学教育工作条例《四十条》，这样，全日制中小学都有了一套基本法规，教师的工作也都有了遵循。全场教师都积极主动学习、贯彻这两个条例，使学校的工作逐步走上了正轨，出现了教育工作从来没有过的大好局面，学生在德、智、体几方面都得到了充分的发展，可是正当党的教育方针大放光芒，广大教职员工正在信心百倍地开发边疆教育，不断向新的高度攀登的时候，1966年“文化大革命”首先在文化界、教育界开始了，什么批判“海瑞罢官”之类的文章，一时塞满了各报纸杂志，各种小报也满天飞，使人感到气候不好，暴风雨就要来临了。果然《五。一六》通知以后，围攻教师和所谓当权派的大字报，便铺天盖地而来。在这种形势下，广大教师人人自危，个个怀着惶恐的心情。整个教育界从小学到中学，都笼罩在恐怖的气氛中，《十六条》的公布，有一部份教师在所谓执行了“反动路线”、“刘少奇的修正主义教育路线”的罪名下，被批判、揪斗、游街。这样，学生和教师，学生、教师和领导之间的一场空前的大混战开始了，使勤得利农场的教育陷入了深重的灾难之中。冲垮了各级学校的党组织，扰乱了思想，煽动派性，大搞无政府主义，课是上不成了，教师的话，学生不听了，教育者和被教育者的关系完全被颠倒了。使传播文化知识的教师变成了罪过；不学无术的“造反派”倒成了“英雄”。
　　1968年，以郝XX、杨XX为头头的工宣队进驻了学校，夺了革命委员会的权。首先就大声疾呼：“宁左勿右”！由贫下中农管理学校，搞什么“斗批改”，他们认为教师的知识越多越反动，也越臭。在场部40多名中小学教师中，按他们的标准，只有两个半是“合格”的。极左思潮统治着学校。有些老教师正在被批斗；有些老干部被打成漏网走资派；对所谓成份不好和懂点外语的教师，就当什么叛徒、特务来抓。工宣队执行潘复生的路线也很坚决，曾多次说过：“潘政委很英明，没到我们勤得利这里来，就知道我们这里有叛徒、有特务，说的对嘛！我们一定要挖！”当时对教师的思想情绪的打击是相当严重的。有的教师说：“早知道现在如此，何必当初念书，念完了书也不该当教员。”所以当时安心教育工作的人也就所剩无几了。
　　1973年，恢复了考试制度，全国大专院校招生，教育又有了希望，全场有500 多名青年来到了团直中学参加高考，教育战线立刻又活跃了；但又在一股逆流的影响下，批判“师道尊严”、“智育第一”、“读书无用论”到处泛滥，无政府主义更加严重了，弄得教师无所适从，欲教不能，欲罢不忍，造成了教育质量的严重下降。
　　粉碎“四人帮”以后，邓小平自告奋勇主管科学教育工作。他引导教育战线的同志，准确、完整地理解毛泽东同志关于教育工作的思想和论述，恢复党的实事求是的思想路线，批判两个“凡是”，果断地推倒了“四人帮”强加在教育路线上的两个“估计”，使千百万教育工作者和广大知识分子在政治上、精神上得到解放。特别是在党的十一届三中全会以后，清除了左的影响，教育事业又重新走上了社会主义的轨道，广大教育工作者无不欢欣鼓舞，经过十年浩劫教师在心灵上尽管受到了严重的创伤，思想上的苦味还没有清除，但还是以国家利益为重，求治心切，不计个人恩怨，重整旗鼓，在教育战线上又阔步前进了。在落实知识分子政策时，老教师的思想无比欢快，心情无比激动，并从内心深处爆发出了歌声：“文化大革命”总算结束了，内战停止了，要消除心中的余悸，要理直气壮地搞四化。
　　1978年初，教育部重新颁布了中小学教育工作条例，基本恢复“文化大革命”前的正确轨道上来了，教师的工作，更加有规可循，有章可守。有的学校制定了校规。场直中学的校规是：团结同学，尊敬老师，热爱学校，勤奋学习，全面发展，立志成才。
　　由于十年灾难所致，师范学校没有培养出教师，造成了师资严重“青黄不接”的现象。自1968年开始，从北京、上海、天津、哈尔滨几大城市下乡知识青年，文化程度较高，思想表现上进，愿意从事教育工作的同志中，由教育部门提名，组织部门下令，调他们到学校工作。高中程度的到中学任教，初中程度的到小学任教。到 1977 年的时候，整个教育队伍中，有将进三分之一是知识青年，他们文化水平很高，文艺素质也很好。他们到边疆来，在将近十年之中，起到了传播文化种子和发展边疆教育事业的作用。但在1678年下乡知识青年又大批返城，有的学校知识青年教师几乎全走了，课程基本上无人上了，给教育事业带来很大的困难。在这种严重的情况下，只好又在社会上重新招考老师，以及在本场高中毕业生中，对成绩较好的留用……，重建教师队伍，重整教师阵容，基本保证了各校按期开学。这样各科教师的数量是补齐了，但质量很差，这与教师队伍的这种突变有很大的关系。
　　教育质量的提高关键是教师。总场领导和主管教育部门的领导同志，对教育的质量和师资的质量是很重视的。
　　早在1970年秋，开始了第一期师训班，时间是1971年第一学期，学员35人。成员都是来自上海、北京等几大城市的下乡男女青年。开设的课程有政治、语文、数学、俄语、体育、音乐。培养的目标是小学教师，在结业以后，质量最好的分到中学任教。
　　1977、1978、1979三年，又分别办了小学在职教师培训班。每期学员都在40人左右，时间均在4 个月以上。办这些班都是在当时的文教办主管之下，为达到确定的目标进行培训的。各期的开办都是由我场业务熟练的老教师——张秀卿具体主持班级的工作来进行，并自任语文课，还刻写计划，编印讲义等。每期开设的内容有教育学（包括教学法）、语文（包括书法和汉语拼音）、数学（包括小学数学教材研究）、音体，学员都是当过几年小学教员，也有是刚刚走上教育岗位的新兵。他们为了适应工作，又重新坐在课堂上，所以他们的学习都非常刻苦。通过培训，他们不但在文化上得到了提高，而且在业务上都入了门；再回到学校时，知道怎样备课，怎样教学了。这样，为全场小学教师业务质量的提高，奠定了十分重要的基础。
　　1980年，场直高中部改为职业教育的时候，又开办了一个两年制的师资专业班，共有52人。教学的内容和要求，和师范学校有些相似；除全面上好文化课外，也讲一些教育学和一般的教学方法。一年以后，在学习过程中，他们边学习，边试讲，在毕业前又到小学实习，他们的成绩都很好。这期师资班的学生，在毕业以后，有一半在中学任教，一半在小学任教。他们的工作质量与形势的要求基本上是相适应的。这些自己培养的教师，工作以后，在实践中提高的也很快，为更上一层楼，有一些正在师范院校进修或在专科函授。
　　管局（包括兵团时期）也先后在勤得利农场办了三期中学教师培训班，待结业以后，回到了各个农场中学任教。并且都是骨于力量。
　　到1982年止，经管局、农场两级教育部门培训中小学教师的数量，占全场教师总数的四分之一；有大中专程度的（包括在师范院校进修的）占全场教师的二分之一；其他成份（包括二十年教龄以上的老教师、临时工教师等）也占教师总数的四分之一。这就是勤得利农场中小学教师队伍的素质情况。在这些教师之中，每年都有一大批中小学教师，被评为学校、分场和农场的先进教师。
　　到1983年末，全场有幼儿教师72名、小学教师420 名、中学教师225 名（包括职高专业教师18名）。
　　　　　　　　　　　　 小学教师培训情况统计表


　　　　　　　　　　　　 全场中小学、教师、学生情况计