第二节 基础教育


　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二节 基础教育
　　一、幼儿教育
　　农场幼儿园接收农场地区0～6岁婴幼儿入托。1983～1991年业务由农场教育科管理，经费由农场支付。1991年 3月幼儿园独立，经费来源一是由农场核定下拨款；二是单位自筹农场补贴。
　　2000年底，幼儿园内设有大型玩具滑梯一架、玩具飞机一架、录音机等教学设备。小型教具教师自己动手制作。
　　2002年，农场幼儿园归个人承包，农场给予补贴 2万元，其余自己创收。由于幼儿园房舍破旧、玩具极少、入托幼儿减少，幼儿人数由180名减到2005年120名。
　　二、小学教育
　　1983年前，农场小学教育条件艰苦，办学只能因陋就简，开设学科，以主要学科为主。音体美等小三科，因师资状况而定。1983年，农场小学有40个教学班，其中复式班22个，在校生1 485人，教职工92人。
　　1984年以来，农场小学办学条件有很大改善，各生产队小学基本告别黑屋子、火炉子、土凳子，住进了宽敞明亮的教室，安上了暖气，用上崭新的桌椅，统一配发常用的教具和图书资料，配齐配强各科教师，开齐开全学科。加强教学管理，农场教育科专门设立主管生产队办学点机构和人员，经常深入各办学点检查、指导教育教学情况，组织办学点教师互相听课、学习和交流，取长补短，定期召开办学点教学质量分析会，定期举办教案展览、教学竞赛等、周日活动安排等，教育教学逐步走上了正轨。
　　1994年以来，农场小学教育的重点是基本普及义务教育，按规划和进程分步实施，分阶段推进，扎实做好普九工作；学习借鉴先进单位典型经验，总结经验教训，及时查缺补漏，扎实搞好阶段整改，确保高标准高质量完成“普九”工作目标。
　　“两基”攻坚战达标后，农场建成 5 200平方米学生宿舍，撤销23个下伸生产队办学点，采取考试考核相结合，择优竟岗办法，整顿教师队伍，10名教师妥善安排转岗到后勤，做舍务管理工作，2002年完成全场集中办学。
　　2003年，在新一轮课改实验中，农场加强教师培训，先培训再上岗，培训不合格不上岗。通识培训、学科培训、专题培训分别达到了100%、80%和60%，加强教科研的引领作用，增强教师的科研意识，打造科研型教师队伍。学校常规教学研究化，加强校本培训，提高教师专业水平和能力，加大教师间合作与交流，校际间合作与交流，提高整体合力，经过两年努力，课改实验圆满成功。
　　2005年，农场小学有32个教学班，在校学生1 327人，教职工95人。
　　三、初中教育
　　1983年，农场初中有20个教学班，在校生852人，教职工52人。
　　1983～1993年为农场初中教育发展时期，这一时期大批从地方招聘的教师融入到农场教师队伍后，为农场的初中教育带来了生机和活力。这些教师很快成为初中教育骨干力量，担任主科教学班主任、教研组长和毕业班把关教师。农场每年考进三江重点一中学生都在40人左右。
　　从1994年开始，农场初中教育进入繁荣期。全面实施“两基”攻坚战，全面推进素质教育，大力加强和改进德育工作，重视未成年人思想道德建设，建立学校、家庭、社会三位一体德育网络体系，成立校外辅导站，开办家长学校，聘请四老 (离休老干部、老垦荒、老知青、老模范)为校外辅导员，对学生进行全方位、全过程教育，切实打牢学生全面发展基础。
　　2005年，农场初中有教学班24个，在校生1 077人，教职工115人。
　　四、高中教育
　　1983年在场直开办普通高中班，40人，生源除农场外，还有附近洪河、青龙山和前锋农场的学生。开设课程与全国同步，前后共办 6年，送出四届毕业生，考入大中专院校23人。但终因生源不足，教学质量原因，普高办学难以维持，只好停办，学生分流到七星一中、勤得利普高和红卫高中。
　　　　　　　　　　　　农场教育基本情况统计表(1983～2005年)
　　表6—4


　　
　　续表6—4