第二节 教育改革教育行政机构和党组织


　　教育行政机构和党组织在1985年—1995年间进行了三次改革。1985年1 月—1991年4 月设教育科，下设教研室、成教办。1986亮年教育科和成教办分设，在此期间，中学和职中分设党支部、教育科、成教办与小学为一个党支部，三个党支部分别在场党委直接领导下作。1991年5 月—1992年2 月成立教育委员会，开始实行四教（普教、成教、职教、幼教）统筹。教委下设教育科、督导室、成教办、教研室。党组织仍然延续以前管理形式。1992年3 月—1993年1 月，实行科校合一体制，党组织管理形式改变，1993年2月成立教育局，下设成人教育、普教兼教研、督导室。将原来三个党支部合并成一个教育支部，同时成立教育总后勤和教育总工会。
　　领导体制由1986年起逐步实行科长，校长负责制，在此期间，教育行政负责人王树林、曾任科长兼中学校长；教育局长兼教育党支部书记之职。
　　人事制度由1988年开始对教育领导实行聘任制，自1993年1 月开始全体教职员工实行聘任制。
　　工资制度从1995年春开始实行结构工资。
　　教学管理制度自1995年开始，实行目标管理，即根据学年末成绩兑现奖罚金额。
　　随着学生的减少，为提高教学质量而合并教学网点。普通高中到 1993 年被取消，需到管局高中和8510中学上学；职业高中在1993年并入场部中学后，到1995年被取消；第二中学由1990年开始并入场部一中；小学由1985年的3 个完全小学和6 个教学点逐年合并，于1993年最后并点到位，保持12班型的小学。
　　由于学校网点的合并，教职员工富余，通过精简，从1985年的173 人到1995年底为105 人。