第四节 农场的经济发展，依靠科技、智力的开发


　　　　　　　　　　　　 1、加强科技和教育工作


　　1978年，农场成立科技科，加强了科技人员和科技工作的管理及科研经费的管理，从而提高了技术效益。全场到1984年有各类科技干部343人，其中农艺师、工程师及相当一级的中级技术人员56人；助理工程师及相当一级技术人员72人；技术员职称一级的207人；大专毕业生未授职称的52人。
　　由于加强了管理，农业科研费用下降，而科研课题的进展加快，质量提高。1979年至1982年，四年中科研站共承担推广和试验课题46项，已用于生产受到奖励的20项，其中国家农委、国家科委奖励一项。农垦部奖励一项、省奖励一项、总局奖励一项、管局奖励五项、农场奖励十一项，全场受到总局以上奖励的六项较好的成果中，科研站成果占四项。农场各专业部门也广泛开展了科研活动，与生产单位协作，采取“科研一一生产联合体”形式，使科研与生产紧密结合。在引进优良品，耕作改制、白浆土改良、垅上精量点播、秸杆抛散、化学灭草科研工作方面，都已为生产服务，推广应用的面积累计达到610万亩，增加经济效益724万元，解决了生产上存在的问题。


　　恢复农场体制后，成立了文教科。1977年以来，农场在工作重点转移中，将教育工作从“以阶级斗争为主课”，转移到教育改革、提高教学质量、为国家造就人才的重点上来。八年来，在教育事业的建设上做了大量工作。教师队伍不断加强，教学质量显著提高，高考录取率逐年增长。恢复农场后第一年(1977)，我场参加高考的学生榜上无名。1984年，我场高中应届毕业生81名，高考录取62名，高考升学率76.5％(录取率达78％)。1977—1984年，高中毕业生考取大专院校，其中国家重点院校录取51名。1980、1982、1984三年高考，我场录取都名列管局首位。 (1983年高中由二年制向三年制过渡，无高中毕业生。)
　　党的十一届三中全会以后，我场教育改革进行了一系列的工作。
　　(1)、首先从1977年开始逐步进行全场中小学教育布局网点的调整，到1982年完成了这一调整规划。将全场在“文革”中成立的队办中学28所(其中有14个高中班)，以及场直二中、三中全部并入场部一中，集中了全场中学生1500余人，在场部地区办起一所完全中学。住校学生达到900多人。调整后的中学有33个教学班(高中五个班，高中生218名)。新的布局彻底改变了过去师资、经费分散、教学质量日下的严重局面。
　　(2)、1980年到1982年，在调整中小学布局的基础上，进行了中等教育结构的改革。1981年，建立起第一所职业高中，1982年，增建职高分校，为培养有高中文化又有一定专业知识和技能的农场后备力量，建立了基地。到1984年，职业高中已有478名毕业生走上工作岗位。
　　(3)、小学并点改制。1982年，开始实行生产队小学分片管理。按地理位置分西、北、中、东、东北五片，每片指定一所学校为中心校，其他各校为教学点。1984年，进一步实行生产队小学并点改制。由于学龄儿童逐年减少，生产队办小学在校生班额不足，规模缩小，暴露出许多弊端，并点势在必行。1984年7月，在九队组建了并点改制的第一所小学，由七所队办小学的245名在校生合并建成了“第二小学”，归教育科直接领导。
　　(4)、实行联教计酬岗位责任制。1982—1984年，我场教育系统实行了“联教计奖岗位责任制”。1983年，又试行以“教育浮动工资”为特征的“联教计酬岗位责任制”，这是在我场教育系统打破“大锅饭”体制的一项重大改革。总局、管局在教育工作会议上对我场这一改革作了经验介绍。
　　(5)、1984年2月，开始将幼儿：教育纳入教育部门管理，加强了儿童早期的智力开发工作。重点抓了幼儿园大班教学和培训幼儿教师，提高教学水平，制定了幼儿园大班升小学考试的办法。
　　(6)、培训教师，提高师资水平。采取了自办轮训班和外送教师进修的办法。自1977年至1984年，全场有近百名教师在全国各地大专院校进修，1984年以后，将陆续回场工作。


　　我场的职工培训工作积有三十多年的实践经验。党的十一届三中全会后，1979年，成立了八五○农场“职工教育委员会”，设立职教办公室，专管职工教育培训。1979年开始，农场投资十万元建立职工培训基地，先后在场部成立了技术学校和干部学校，配备专任教师，制定农场职工培训计划。同时采取多种形式办学，由各部门主办本系统职工专业技术学习班，由技术学校提供教学设备和教师。到1983年，已办各种学习班80余期，培训职2140人次，其中干部培训413人次。1983年5月，经省政府批准，成立了“八五○农场职工中等专业学校”，八月份经省统考录取了第一批学员40人，入学考试成绩在我省名列首位，到1984年在校学生共80人。
　　在办好本场职工教学基地的同时，从1981—1984年，送往省内外代培的职工270多人，其中在大中专学校的174人。代培进修学习的专业有经营管理、农田水利、机械制造、农机、教学管理、党政干部管理、中文、英语、政治、物理、数学、地理、生物、财会、自动化控制、化学、中等师范、气象、粮食加工、土地规划、广播、电视、护士、物资管理等。职工在大中专学校进修，根据规定满二年工龄的带工资学习，回场承认学历，毕业按大中专毕业生待遇，企业采用的按干部管理，未录用的原是工人的仍按工人管理。
　　在外代培的职工从1983年起至1988年将陆续毕业返场，为农场的生产建设贡献力量。
　　1982年，牡丹江管理局兴办机械工学院，我场在1982—1983两年中，考取机械工学院35人，学习经营管理、政治和机械制造等专业，毕业后回场分配工作。
　　在加强职工培训的同时，1976年起，在全场大办职工业余教育，在场直地区和各生产队(厂)共办业余学校30余所。业余学校在职工双补教育中起了重要作用。
　　根据国家规定，我场从1982年开始进行全场青壮年职工初中文化和技术补课(简称“双补”)，双补对象共2，500人。1982年，文化补课入学率93％，在牡丹江管理局进行第一次文化补课统考时，我场有461人及格，40％以上的补课青工补课合格，授予合格证。1982年—1984年共进行了四次文化补课，一次机务技术补课，双补合格青壮年职工共2006人，达到了全场应补课人员总数的80％。在补课中农场进行了多方面有效的支持和组织工作，根据双补人员不同生产工作情况，采取脱产、半脱产、业余和电视教学多种形式，解决了教师和工学矛盾、教学场所等问题。1983—1984年，收看电视教学讲座进行自习的职工有1100多人。
　　农场在工作转移中大办教育，开发智力，将使职工队伍的知识结构不断更新。开发智力资源是四化建设长远的利益，它在各方面的效益，将在农场的经济发展中逐步地体现出来。
　　2、国家科委确定我场为三江开发基点。


　　1983年9月，国家科委正式确定八五○农场为“完达山南白浆土类国营农场，农业区域增产综合技术攻关示范基点”，将我场列为三江平原总体开发，综合治理的基点农场之一。1983年12月，在我场成立三江开发基点领导小组，小组长王文彬，下设三江开发办公室。确定基点后，得到全国14个科研单位和省农场总局、牡丹江管理局的支持，科研单位有农垦科学院、总局设计院、北京农业大学、东北农学院、东北林学院、“八一”农垦大学、沈阳林土所、长春地理所、应化所、物理所、北京遗传所、植物生理研究所、牡丹江管理局科研所等。以上单位的170位专家(其中教授、研究员一级的17人)和工程技术人员参加基点的科技攻关。从1983年10月开始进入基点，进行了大量的调查研究工作。根据国家科委要求，经基点专家会议研究确定了八个方面的攻关内容，设立了39个课题、52份合同，39个课题都是针对我场生产建设中急待解决的关键技术问题。攻关遵循从实际出发，实用可行，增产增收，提高经济效益的原则，以生物技术为主，应用已有的科研成果和引进技术到基点试验。1984年4月，52份合同和实施方案基本签订，基点队的工作全面开展，已经有8个课题获得总局科研成果奖，15项获农场科技成果奖。专家在我场基点奋力攻关，以早日拿出成果推广全垦区。各课题组还先后举办了养牛、养鱼、大豆高产栽培、植保以及水稻耕作等六个专业训练班，共训练100多人次，普及了科技知识，也提高了我场科技人员的水平，我场有79名科技人员参加了基点攻关工作。


　　参加三江开发基点攻关的专家教授给我场带来了新工艺、新技术，培养了人才，增辟了生产门路，提高了产品的产量和质量。仅1983年，在专家的指导下，就取得经济效益204万元。乳制品专家、东北农学院骆承祥教授，对奶粉厂提出八项技术改进措施，使奶粉的特级粉率由70％提高到98.4％，夺得省农垦系统同类产品质量的第二名。八一农垦大学辛惠普副教授与农垦科学院张新德农艺师主持大豆病虫害防治研究，1984年发病严重的情况下，大面积示范推广，提高了大豆品质，仅此一项收益就达109万元。再有如半干甜菜丝窖贮、食用菌技术开发、奶牛高产攻关等课题都取得了成果。被称为山珍的猴头蘑，我场也培植成功。在攻关中，专家们不辞劳苦的试验研究，许多专家不顾年事已高，仍深入田间观察。经过技术鉴评，一部分技术成果已向垦区推广。