第二节 教育管理

　
　　一、教学改革
　　1955年建校后，采用苏联凯洛夫“五大环节”直观教学，课堂活跃。1956年，实行德、智、体、美并重的教育方针。1958年到1961年，开展教育大革命，贯彻“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的教育方针，开展勤工俭学，学生“一面读书，一面劳动”。1962年，总结了以往的经验教训，采取“突出重点，分散难点，抓住关键，精讲多练”的教学方法，教师以教材为主，启发引导，教学质量显著提高。1965年，贯彻“少而精”的原则，实行“启发式”教学法，加强基础知识教学和基本技能训练，教学效果十分显著。
　　1966年，“文化大革命”开始，学生杀向社会。1968年，复课闹革命，学生只学《毛主席语录》，搞军事训练，批判新中国成立以来17年的教育路线。1974年，开始整顿教育，注重课堂教学和成绩考核，教育形式一度好转。不久，“白卷英雄”出笼，学生大批“教育革命回潮”，工宣队进驻学校，实行贫下中农管理学校，改变所谓“资产阶级知识分子统治学校”的现象，实行“开门教学”，上阶级斗争主课，提出教学突出两条线，文科以学政治为主，理科以学农业课为主，造成了学生念书没文化，有文凭没水平的恶果。
　　1979党的十一届三中全会后，场中小学实行了修改后的工作条例，强调基础知识学习和基本技能训练，严格实行成绩考核，教学质量日益提高。中学编快、慢班，从学生实际出发，因人施教。但是，由于教师和学生正面理解不够，教学质量出现了严重的不平衡。1981年后强调师资质量，注重基础课教学，着重培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力。中小学增添了仪器设备，建立了实验室，加强为电化教学的手段。
　　1983年，场直小学进行了“小语教学”实验，经过3年的努力，取得了一定的经验，已在全场铺开。1985年，又在场直小学进行，“小语板书设计”改革，成绩显著，成果已在全国某些省市和地区受到关注。小学语文“阅读图示导读法”，已在九三农管局推广。中学在部分课程中开展“四环节”教学法和“六步”教学法，并取得了一定的成效。但在一切“向钱看”的思想影响下，真正钻研教学的人不多，还没有调动大多数教师搞好教改。
　　二、体制改革
　　嫩江农场从建场时起，一直到1974年，教育工作由场政治处直接领导，马国良任教育干事，管理中小学的人事、组织和业务。1974年5月，成立文卫科，科长王起木，科员4名，主管全场的医疗卫生、文化教育。1978年1月，成立教育科，郭庆华任科长兼中心校校长，科员8名，分管人事、教育和研究等。1984年2月，梁嘉业任科长，科校分开，有科员4名，主管全场中小学人事、教育、研究和职工教育。1989年4月，王福泉任科长，督导王明仁，科员4名。
　　从1955年建校到1984年，学校党支部书记负责全面工作，校长负责教学管理和日常工作。1985年以来，实行校长负责制，校长有人事任用权，财经管理支配权，教学工作指挥调度权。对教师实行聘任制，由校长根据每个教师的政治表现、文化程度、业务能力、教学效果和劳动态度提出聘任。又把全场15个小学集中为6个，各选派一名校长管理学校业务，提高了教学质量。
　　三、教育经费：
　　1955年建校后，教育经费由农场农业生产收入中拨给，用于教职工工资、办公费和学校建设。1955年教育经费2千元，以后年年增加，1966年教育经费7.3万元。从1980年起，国家拨给教育经费，但数额很少，本场补贴的教育经费是国家拨给的2倍以上。
　　由于农场职工逐年增加，学校学生人数增多，各校都需改建校舍，增添设备和教学仪器，经费支出大幅度上升，到1989年，教育经费已达124.1万元。