第五节 小学教育

1957年3月15日，本场第一所小学(原柏根里农场小学)创建时，只有2名教师几十名学生。入学儿童占全场学龄儿童的64％，另有29.6％的学龄儿童因住地条件限制，不能入学。
　　1958年，根据第四次全国教育行政会议提出的关于促进教育事业改革和发展的指导方针，为扩大教学面，普及小学教育，采取民办公助的办法指明了方向，本场开始在分场设置小学校，教员由分场配备，在总场小学统一指导下，开展教学工作。
　　到1959年门、柏两场合并时，小学校已由1957年的全场2所，发展到5所。教师增加到16名(其中正式教师5名)，当年招收新生159名。
　　1963年，全场小学校已发展到9所，在校生1173名，学龄儿童入学率达98％以上，全场实现了小学教育普及工作。在认真贯彻执行中共中央下发的《全日制小学暂行工作条例(草案)》(1963、3.23)的同时，全面实行全日制教学。
　　自1957年至1966年“文化大革命”开始前十年间，本场以小学教育为主体的教育事业，在党的“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”方针指导下，稳步发展。学生在接受到正规的文化教育的同时，接受到高尚的共产主义思想品德教育、光荣的革命传统教育和定期参加勤工俭学活动。如组织学生参加夏锄秋收和其他公益活动等。使学生生德智体得到全面发展，成为一代健康成长的“小北大荒人”。
　　“文化大革命”十年中，随着人口增长速度的加快，少儿入学率逐年增加。到1975年，全场已建起小学校22所，在校生1807人，小学教师达140名。但是，由于教学秩序混乱，正常的考试升级制度被视为“资产阶级教育路线”的产物而被废除。据统计，1968年至1979年全场招收新生累计3260名，小学毕业3670名，由于忽视了智育教育，而以阶级斗争和路线斗争为主线的政治教育占主导地位，使大多数小学生荒废了学业，严重地影响了小学生的健康成长。
　　粉碎“四人帮”后，教育体制和教学制度逐步恢复。
　　1977年，本场小学开始进行“注音识字法”和“三算结合”(口算、笔算、球算)教学法。收效显著。
　　1979年开始使用全国统一教材后，进行试点的场直小学三年一班考试成绩突出，全班破格升入五年级，刷新了本场教育史上跳级新纪录。
　　特别是党的十一届三中全会后，小学教育进入了一个新的发展时期。在全面贯彻教育部颁发的《全日制十年制中小学教学计划试行草案》和教育部重新制定颁发的《小学生守则》的基础上，建立建全了各种行政管理和教学制度。小学生德智体全面发展的教育体制不断完善和提高。
　　进入八十年代后，随着各级领导对教育事业的高度重视，教学经费逐年提高，校舍建设、教学设施以及师资培训等方面都在向规范化方向发展。
　　1983年，开始全面推行九三局“小学语文系列化教学”和“数学试尝法教学”，使小学教育出现了新的局面。
　　图37—2 场直小学第二课堂教育活动十分活跃，图为小选手们正在参加小制做比赛。

表37—3　　　　　　　　 学龄儿童及入学情况表