第一节 中师的形成


　　一、垦区教育发展的需要
　　
　　粉碎“四人帮”以后，党中央对教育工作制定了一系列重大决策，扭转了被“四人帮”篡改了的教育方针。垦区的教育事业也随之发生深刻的变化，教育战线呈现一片生机盎然的景象。然而，在快速发展的新形势下，也出现了一些新情况、新问题，主要表现在三个方面：—是师资奇缺。国家每年分配到农场系统的师范院校毕业生有限，远远满足不了需要，各中、小学教师数量严重不足。由于大批知青返城，造成教师岗位严重短缺，很多学校开不出课，需要大量补充。农场系统当时共有中小学几百所，随着垦区事业的发展，学校数量还将逐步增加。按照规划，在以后的三年里，垦区要大力发展各种类型的学校，如职业中学、中专等，还需要不断地补充教师。二是质量不高。同其他系统相比，垦区中小学教育质量不高，大量顶替知青岗位的新教师业务不熟，水下较低，亟待解决。三是我省农场系统体制调整后，总局已拥有多所中等农业学校，主要培养相应的各类专业技术人才，为此，这所省农业技术学校向师范学校过渡就成为历史的必然。
　　二、改建师范学校
　　
　　为了改建师范学校，学校积极地创造了诸多条件。
　　加强思想和组织建设。从办农业技术专业到改办师范专业，是一个大的转变。由于师资、设备、经验等条件的限制，对于能否办好师范学校，人们不同程度地存在疑虑。党委—班人首先统一思想，然后分头深入各单位，和干部、教师深入探讨，实事求是地摆出有利和不利的条件，使全校教职工逐步明确了任务，统一了认识，增强了办好师范学校的决心。
　　为了适应师范教育的需要，1980年学校改革了机构。党委部门撤销政治处，建立组织部、宣传部、武装部和工会、团委；行政部门把基建工作从总务处分离出来，成立基建办。将原总务处会计室，改为学校直属计财科。重点加强教学机构，充实了教务处的力量，分别设立了数学、物理、化学三个学科，建立了学科党支部。学校还注重发挥中老年教师的作用，把他们放到领导岗位上，并积极吸收他们加入党组织，形成了—支可靠的骨干力量。
　　加强师资队伍建设。在原有教师数量不足，质量不高的情况下，为了加强师资队伍建设，学校提出了—系列举措：一是把离开教学门的教师调整、归队。二是接收高校毕业生。三是把需要提高的教师和留校生派出进修深造。
　　四是外聘教师来校讲课。五是内部挖潜，充分调动现有教师的积极性，鼓励他们多讲课，讲好课。六是评定专业技术职称，1981年有1名教师被评为副教授，21名教师被评为讲师。七是落实知识分子政策，尽力解决教师的后顾之忧，稳定教师队伍。
　　增加教学设备。为了适应师范教育的需要，学校陆续填置和更新了一部分设备。各学科干部、教师也以很高的热情投入实验室的建设。教职工发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，亲自动手打地面，砌实验台，先后建起了化学、物理等六个实验室，提高了实验课的开出率。学校还建立了简易图书馆，投放资金，购置了图书和其他附属设备。经过全校上下的共同努力，中等师范教育为主体的局面基本形成，1981年3 月，经省计委、省教育局批准，黑龙江省农业技术学校更名为黑龙江省农垦师范学校。