第三节 教学管理的提高与师资队伍的壮大


　　师范大专班开班之后，学校党委提出了进一步扩大师资队伍、加强教学管理、提高教学质量等一系列新举措，从而为向师专过渡打下了坚实的基础。
　　一、加强教学管理提高教学质量
　　
　　为了努力提高教学质量，学校十分注重教学管理工作。随着组织机构的建立、健全，学校把行政工作的重点转移到加强教学管理工作上来，以教务处为主导，党政其他部门配合，对教学管理采取了一系列措施。
　　组建学科，加强基层教学组织建设。1980年，学校分别组建数学、物理、化学三个学科，并设立了党支部。各学科都制定了教学管理制度，加强了基层教学管理。
　　加强计划性，实行规范化管理。根据学校党委的部署，教务处对教学工作逐步加大管理力度。诸如在教学计划、教学内容、方法以及备课制度、教学效果等方面，实行严格要求、严格管理。主要方法是，年初有计划，年中有检查，年未有评比。在学科与学科、班与班之间，经常坚持听课制度，开展观摩教学等活动。对在校教师，无论资历长短，能力高低，一律要求认真备课，认真写教案。对要调入的教师，无论水平高低，毕业学校大小，一律通过试讲，并经组织部门综合考核后方可调入上岗。
　　突出师范特点，实行综合管理。为适应从培养农业技术干部到培养中学教师的转变，学校强调要突出师范特点。对教师强调为人师表，对学生强调师德培养，实行综合管理。教务处对学生的操行管理十分重视，不仅对课堂纪律要求严格，对课外活动，甚至对学生吸烟、饮酒、谈恋爱都有严格的规定和要求。就连如何使用管理新宿舍楼，也提出了具体要求。由于学校对教师要求高，对学生要求严，几届毕业生的质量也比较高。如首届毕业的几名留校生，多数成了各学科教学的骨干，有的被提拔到领导岗位上来。
　　注重学术交流，加强校际往来。为了不断提高教学水下，更新知识，实行正规化、规范化教学，学校很重视学术交流和学习外校经验。虽然学校经费不很宽裕，但在学术交流上肯于投入。学校曾由领导带队，组织各单位十几名学科带头人和机关干部去东北师大、吉林大学等院校参观学习。当时凡有学术活动，学校基本都组织参加。通过这些措施，不仅学习到了外校经验，而且对广大教师的学术研究水平的提高、教学知识的更新和方法的改进等方面，都起了推动作用，为学校的教学质量提高注入了活力。
　　二、扩大教师队伍提高师资水平
　　
　　大专班开学后，从师资情况看，不仅教学水平尚难以适应大专教学的需要，在教师的数量上也远远不够。化学科79年开始只有3—4名教师，数学科每个教师都拿两门课。为了尽快解决师资问题，学校采取了以下办法：一是在原农技校的教师中选留。在原中师专业中选留部分教师到数学科；原农学专业的部分教师调整到物理科；化学科在原农学、牧医两个专业中选留一部分。
　　二是积极外调。截止1982年先后从各大专院校和其他单位调进和接收一批教师，化学6名，物理4名，数学5名。
　　三是择优选留毕业生。到1982年底先后从前两届毕业生中选留十多名。
　　在提高师资水平上主要采取外出进修和通过电大学习的办法。在向师专过渡的两、三年内，学校每年都派出若干名教师去东北师大、哈师大和北京、上海等地高校进修深造。在校的教师通过学习电大课程也得到了不同程度的提高。
　　为了充分调动教师的积极性，学校还十分重视关心教师生活，发挥教师作用。特别对各学科的骨干教师更加关心、爱护。在当时物资较紧张，教师生活水平不高，工作又十分劳累的情况下，学校曾购买营养品送到教师家中，并在学校条件允许的条件下，实行细粮特供。
　　这些举动使广大教师十分感动，极大地激发了他们的工作热情，从而保证了初期大专班的教学质量。