第二节 教学研究


　　　　　　　　　　　　　　　　 第二节 教学研究
　　1952年开展以学年组为单位的教学研究，当年组织 3次观摩教学。1954年学习苏联的教学经验，教学中运用讲读法、谈话法，开展直观教学。1956年中小学各学科定期举行校际公开教学，并进行讲评研究。文教科总结和推广了中学汉语和文学教学、小学高年级长课文和低年级识字教学的经验。1962年在教学中贯彻“十大教授法”，坚持“少而精”的原则。各学科加强基础知识教学和基本技能训练(称“双基”教学)，中小学以“双基”为重点开展教学活动。小学进行了拼音识字教学和作文教学研究，中学语文、数学、政治3个学科各召开4次教学研究会。1964年推广了五马路小学教师姚福恩的语文、一中教师曹志卿的数学、五中教师韩玉桂的政治教学经验和方法。1966年总结推广了五马路小学和一中各科教学方法改革经验。制订中小学各科教学的考核标准，在寒暑假组织中小学教师集中备课、研究教材、学习典型课例。1978年中小学组织教师学习新教学大纲、新教材，开展如何上好一堂课，向45分钟要质量的教研活动。1979年在一中召开“提高课堂教学质量现场会”，推广11节典型课教学经验。1980年组织中小学观摩教学12次，召开教学经验交流会 4次。1985年以课堂教学结构改革，发挥教师主导作用，培养学生能力为标准，开展评选优质课活动，全市中小学评选出教学能手76人。
　　1979年市教育学会成立，各学科教学研究会相继成立，每年召开一次年会。1984年末，教育科研所成立。1985年，召开了为振兴双鸭山教育事业献计献策理论讨论会。至1985年，在省级以上刊物及学术会上发表、交流的论文35篇。