第二十三编 教育
概述
概述


　　1908年(清光绪三十四年)，在乜河兴办 1所初等小学堂，为牡丹江官办教育之始。民国时期，由1所小学堂发展到9所小学校。在校学生 1 500人，教员40人。东北沦陷时期，市内共有汉族、朝鲜族、日本人、俄国人小学校36所，学生9 000余人，教师142人；中等学校 3所，共24个班，在校学生1 045人。教师75人。
　　解放初期，市政府创办1所联合中学(含朝鲜族学生部)，有学生500人，教职工38人；小学25所，学生4 163人，教职工306人。此外，为适应解放区建设事业需要，于1946年夏创办 3所短期高等学院，即绥宁医学院、理工学院和师范学院，有学生 130人，年末结业停办。中等以上学校为部队和地方培养、输送 500余名青年学生参加革命工作。与此同时，在城乡青壮年文盲中，采取识字班、冬学、民校等各种形式，普遍开展扫盲运动。
　　新中国成立后，贯彻第一次全国教育会议确定教育为国家建设服务，学校必须为工农大众开门的方针，教育事业得到稳步发展。为充实和加强师资队伍，除创办牡丹江师范学校外，还从外地招聘一部分知识分子到中小学任教。1952年，开始学习苏联教学经验，加速正规化进程，教育质量有所提高。但由于脱离实际，生搬硬套苏联经验，出现教学分量过重，要求偏高过急，消化不良的倾向，在一定程度上影响了学生的身心健康。1957年 2月，毛主席提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有文化的劳动者”的指示后，加强了德、智、体全面发展教育。到1957年末，中学从2所发展到7所，在校学生6 908人，比1949年增长8.4%，教职工406人。小学由49所发展到56所，在校学生28 427人，比1949年增长41.3%，教职工845人。1958年以后，开始贯彻“教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合”的方针和刘少奇提出的“两种教育制度和两种劳动制度”的指示，开展以勤工俭学、勤俭办学为中心的教育改革活动。出现企业办学、群众办学和半工半读等多种类型的办学形式。校办工厂、农场应运而生。教育结构发生很大变化。到1965年，小学发展到132所，在校学生71 535人，教职工2 325人；中学发展到23所，在校学生15 424人，教职工1 030人。中专由原来1所增加到4 所，高等院校发展到2所。教育事业呈现大发展景象。校外教育，已形成一个以青少年之家为中心的校外教育阵地和教育网络。对少年儿童进行智力开发，扩大知识领域，培养兴趣与爱好；对青年进行升学辅导和就业前的劳动锻炼，上山下乡前的思想教育。多年来共为升学、就业、上山下乡输送数千名合格青年。市青少年之家被评为全国红旗单位。但是由于受“大跃进”的影响和冲击，各校在大办工厂、农场过程中，出现一哄而起办许许多多小工厂和小农场的盲目行动，一度出现学生劳动时间过长，学校教学质量下降现象。1962年经过整顿，很快得到纠正。
　　“文化大革命”十年，教育战线成为重灾区，教育事业受到严重的冲击和破坏。在教职工中制造许多冤假错案，有633人被揪斗，12人致死，大批人员被下放；校舍遭到破坏，设备、仪器、图书资料等严重损坏和散失；大学、中专学校停止招生达5年之久。1971年恢复招生后，仍然是工宣队(郊区贫下中农代表)、军宣队领导学校，工农兵学员参加“上、管、改”(即所谓上大学、管大学、改造大学)，“批林批孔”、“反击右倾翻案风”等运动接连不断，挫伤了教师的积极性，造成教师外流，学校秩序混乱，教学质量严重下降。
　　中共十一届三中全会后，经过拨乱反正，全面平反冤假错案，落实党的知识分子政策，调动了教师的积极性，各类学校把工作重点转移到以教学为中心的轨道上来，进行一系列的教育改革。到1985年，教育事业得到全面恢复和发展，形成了从学前、小学、中学到大学，从幼儿、少年、青年到成人教育，从普通教育、职工技术教育到专业教育等多层次、多规格、多种形式的较完整的教育体系。在普通教育中有幼儿园50所，入园幼儿7 112人，教职工543人。小学135所，在校学生64 123人，教职工3 445人，平均每万人中有小学在校学生1 034人。中学57所，在校学生42 468人，教职工3 918人，平均每万人中有中学在校学生685人。农业、职业中学有4所，在校学生3 204人，教职工261人。中等专业学校5所，在校学生4 112人，教职工1 107人。高等院校3所，在校学生2 805 人，教职工1 227人。其中，牡丹江大学是地方办的综合性地方职业大学，为地方培养急需人才开辟一条新路。成人教育，在校人数55 507人，其中成人初等教育28 774人；成人中等教育在校学生22 889人(含成人中专在校生1 604人)，教职工345人；成人高等教育(包括成人6所高校、市教育学院、市电视大学)在校学生3 844人，教职工 563人。在青壮年中扫除文盲率达97.7%，已达到国务院规定的标准。
　　通过各种教育途径，全民文化素质提高幅度是，从1964年第二次和1982年第三次人口普查的数字表明，1982年具有高等文化程度的7 648人，比1964年增加4 528人，按两次人口比例增长0.5个百分点。高中文化的96 214人，增加83 655人，增长13.2个百分点。初中文化的1 776.43人，增加138 612人，增长20.2个百分点。小学文化的167 600人，下降 8.6个百分点。文盲半文盲下降10 个百分点。