第四节 思想品德教育


　　　　　　　　　　　　　　　　 第四节 思想品德教育
　　东北沦陷时期，国民高等学校教育宗旨是“为养成忠良国民，即以建国精神为基础，陶冶人格，涵养德性”，就是要培养充当日本殖民主义者的“忠良”亡国奴。在教育内容上设“国民道德”课，后来又改为“建国精神”课，灌输“唯神之道”，“日满一德一心”，“大东亚共荣圈”的奴化思想。此外，还强迫学生必须对伪满洲国皇帝发布的所谓《即位诏书》、《回銮训民诏书》等背得烂熟，每日“早礼”(即朝会)都必须向皇宫“遥拜”、向帝宫“遥拜”，用日语集体背诵《国民训》。
　　1946年 2月21日，牡丹江临时参议会通过的牡丹江市施政纲要对教育提出：“肃清敌伪奴化教育与封建法西斯教育残余，提倡为人民服务，反对帝国主义及封建主义的教育。提倡科学的、大众的、新民主主义的文化教育”。1947年，联合中学结合学生思想，进行土地改革和解放战争形势与任务的教育，学习《土地法大纲》和端正对解放战争认识，肃清盲目正统观念。不少青年学生在提高思想觉悟基础上，积极报名参军参战和参加土地改革运动。
　　1950—1957年，主要向学生进行“忆苦思甜”的革命传统教育，抗美援朝的爱国主义与国际主义教育。请老工人和解放军作革命传统报告。开展向中国人民志愿军战斗英雄杨根思、罗盛教、杨连弟、邱少云、黄继光等学习的活动。开展捐献飞机大炮的活动。1955年 5月，教育部颁布《中学生守则》，各中学掀起学习贯彻《守则》的热潮，并在此基础上，开展“三好”学生评比活动。使学生的学习、行为日趋规范，思想不断进步。
　　1958—1966年 6月，进行“大跃进”形势教育和勤工俭学、勤俭办学、勤俭生产的教育；进行学雷锋树新风的教育；进行社会主义教育运动的教育。在贯彻“教育与生产劳动相结合”的方针过程中，组织师生办工厂、农场，参加校内外劳动，提倡又红又专。通过各种劳动，学生受到锻炼，但教学受到一定冲击，质量有些下降。1963年 3以月后，普遍掀起学习雷锋热潮，通过广播、标语、板报、壁报等各种形式，宣传雷锋事迹和学生中好人好事新风尚。建立社会服务点和班级图书角、节约箱等。在学生中要求进步的越来越多，组织纪律性越来越好。1964年，学校结合政治课对学生进行社会主义教育运动的教育，使学生从理论上提高对社会主义教育运动的认识。
　　“文化大革命”十年。把学生的思想搞乱了。“停课闹革命”的两年，学生搞大串连、造反夺权、揪斗、批判。以至发展到武斗。所有学校的图书、教学仪器和各种设备都遭到严重破坏和散失，有些学校打、砸、抢成风。 学生中出现抽烟、喝酒的现象。 1968年复课后，仍以“阶级斗争”教育为主线，学生受“读书无用论”的影响较深，纪律松弛，教学质量下降。1971年后。高等院校和中专虽然恢复招生，但都是推荐工农兵大学生，加之受“白卷英雄”的影响，升学对中学生没有多大吸引力，多数学生不用功。
　　1978—1985年，向学生进行拨乱反正、肃清江青反革命集团流毒的教育；进行“四项基本原则”和重新颁布的《中学生守则》教育；结合政治课进行建设有中国特色的社会主义的教育；进行“五讲四美”和“三热爱”的教育；进行“四有”和“三为”的教育；进行“普法”教育。1981年，中小学共有学雷锋小组 538个，经常在校内与社会为群众做好事。1982年市教育局制定“文明学校六条标准”，并开展评比活动。1984年一中和十中获市文明单位称号。1985年，二中、八中、九中、朝中获市文明单位称号。