第四节　教学管理


　　民国时期，学校教学管理由校长负责。学校的上级无严格统一要求，教师的教学工作主动性强。

　　沦陷后，仍由校长直接安排教学工作。伪政府教育部门，有视学官定期到学校检查教学工作及学生的学习和思想情况。

　　新中国成立以后至1966年，学校根据国家教学大纲制定教学计划，制定有关教学的规章制度，其内容包括备课、讲课、辅导、布置与批改作业等。每周有具体安排。教师上课需写教学笔记，校长、教务主任经常检查、监督教学制度的执行情况。东宁县教育科视导员定期或不定期到各校检查教学工作，组织观摩教学。

　　“文化大革命”期间，教学业务管理混乱，或无章可循或制定管理制度不能正常执行。无教师考核制度，无教学考核制度。

　　1978年中共十一届三中全会以后，学校业务管理得以恢复和发展。1979年，各小学校建立教师业务档案，制定教师业务考核内容、办法，对教师业务采取经常性考核。学期末由领导填写意见。业务档案主要内容包括任课年级、班级、学科、工作量，考核成绩，工作总结、教学科研成果等。

　　进入80年代后，业务管理加强。要求科学利用上课的45分钟，不得压堂；经常抽查学生作业，以便检查教师布置批改作业情况。第二中学等学校建立教学档案，部分学校开始取消二部制教学。1980年11月，教育局组织人员从小学开始对全市教学质量进行为期15天的大检查。当时各校工作重点为高中毕业班，初中三年班和小学五年班。

　　1981年8月，市文教科检查全市职工教育工作，落实市“职工教育五年规划”。

　　1982年，第一中学校长范立成首先提出目标管理方案并执行。学校按教育局要求，注重抓入学率、巩固率、合格率、升学率、优秀率。

　　从80年代初到1988年，每学期初，学校制定出一学期教学进度计划，提出备课等要求。开学前，任课教师向教导处提交学期教学计划和教学进度表；学年组长和教导主任于开课前检查一次学年组教师教案，并给予指导。每学期校领导和教导主任深入一个学年组领导并参加教研教学工作。学年组长每周听课不少于2节，教师不少于1节，校长、教导主任听课每学期分别不少于35和45节。学年组长每月检查一次教案，教导主任每周检查一次教师批改作业情况。每学期均安排公开课、教研课。业务管理形成程序化、规范化，但是小型学校的业务管理多由校长一人管，程序简单，执行较差。

　　1986年，市教育局调查全市教学质量，认为“目前尚无整套系统的质量管理办法。”

　　从1984年至1988年，各学校的档案资料逐步完善；各学校以岗位责任制和目标管理责任制为主的规章制度逐步完善。至1988年，教学改革总体规划的研究落实得还不够，各学校管理水平和教学质量发展水平仍不平衡。

　　1988年，市教育局两次召开教学研究大型现场会，研究初中学习成绩“塌腰”问题。