教育教学


　　【教育教学】 建立多层次考核机制，保障教育措施落到实处。为了保证教育工作落到实
处，收到实效，我们建立了多层次的考核机制。第一，各班主任按照《逊克二中学生综合素质
评价细则》组织班委和团干部对本班同学的思想、学习、行为规范等方面进行量化考核，每月
一评、期末总评，并将每名学生在校情况及时与家长联系。第二，由政教处、团总支组织值周
教师、值周学生和学生会干部每天检查各班的常规管理，开展流动红旗竞赛，每周一总结情况，
颁发红旗。 第三，由政教处和学年组长每月考核班主任履行职责情况， 由教务处负责考核教
师履行职责情况，由校长、书记考核行政人员履行职责情况，学期末将考核结果记入教职工档
案。第四，每学期党支部对党员进行一次民主评议。第五，学校所有教职工都要接受双向考核，
管理人员接受上级和教职工的考核， 教职工接受学校领导和学生的考核。 由于健全了必要的
管理制度和考核机制，学校校风建设收到了良好效果。让每一面墙都会说话，让每一句话都擦
拭学生的心灵。我们力求通过丰富的校园文化潜移默化地陶冶学生情操，激发学生的道德情感，
为此无论是教室还是楼梯、走廊， 所设计的内容都考虑到对学生的影响， 都要想到对学生的
教育，提供美的享受。如：根据学生年龄特点在楼内设置了四条“育人长廊”，即一楼是安全
知识教育长廊；二、三楼是学生成长中必须知道的20个故事；四楼是理想立砺志教育长廊。发
挥学生会成员的引领作用。让学生教育学生。实施学生自我管理、自我教育，利用学生教育学
生，也是学校德育工作所坚持的原则，学校以德育校本教材《走向健康人生》、《小故事大智
慧》两本教材为着力点，利用早会，由学生会成员进行宣讲为人处事的道理。这样既调动了学
生参与管理的积极性，又发挥了学生现身说法的实效性，收到了很好的教育效果。常规管理常
抓不懈。时时讲规范，事事讲规范，是我校追求的教学管理目标。我校的教学常规管理特色表
现在以下几个方面：一是制度健全。学校在备课、上课、问卷、辅导、考核等环节都做出了具
体规定，汇编成书，做到有规可依；二是管理规范。做到制度化、经常化，如期中、期末考试，
学校统一命题制卷， 统一阅卷计分，备课组写出试卷分析； 三是活动经常。各教研组周周都
有活动，人人参与；四是反馈渠道畅通。教学领导轮流检查，每学期召开学生座谈会，学年组
教研组定期和不定期听课、查课、检查备课情况，学生以班务日志的形式反馈，近年来连续被
评为县教学管理先进单位。课程建设。为了更好地实施“三级”课程的管理，实现教学的延伸，
在认真实施国家颁布的教学计划，开齐课程，开足课时的前提下，学校开没了以综合实践活动
为主的校本课程：一是培养尖子生的提高性课程，主要是针对理、化、生奥赛而开设的课程；
二是有学科特色的以扩大知识面为主的拓展性课程；三是培养学生兴趣爱好的科技、艺术、体
育类等活动性课程； 四是社会实践， 主要包括军训、社会公益劳动等。几年来，我校在课程
建设方面，尤其在开发校本课程方面做了很大的努力，共编撰校本教材十八本，包括历史课本
剧、语文课本剧、快速阅读、名著欣赏、趣味英语、趣味数学、生命科学、心理健康等系列丛
书。在具体实施过程中做到活动目的明确、活动内容具体、活动地点落实、活动情况登记，并
保证其经常化、制度化。构建了“自主-引导-训练”的课堂教学模学校广泛开展第二课堂活动，
学生素质得到明显提高。

　　二年来学校多次组织学生参加省、市、县学科竞赛、德育竞赛和艺术比赛，均获好成绩。
其中有32人获省学科竞赛一、二等奖；有近百名同学获县、校艺术节奖项；在开展学生的评先、
创优活动中有 9人被评为市级三好学生、优秀学生干部和创造型中学生。有39人被评为县级三
好学生，优秀学生干部。 有332人次被评为校级九星级文明学生。有18个班级被评为最佳文明
班级。中考成绩稳步提高，在2006年中考中，前十名二中占有九名。我校房思佳同学获中考状
元称号。