第四章 勤工俭学改善办学环境
第一节 勤工俭学

1946年，铁力县民主政府向各小学下拨校田，做为学校的劳动生产基地。1949
年，全县29处学校共有校田82.35垧，其中，水田17.4垧。
1958年，县委在铁力一中召开了“学校工厂化，学生亦学、亦农”的现场会，
之后，全县中小学迅速开展了勤工俭学活动。这一活动，不仅具体体现了作为党
的教育方针重要内容的“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”、
“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有
文化的劳动者”的指示精神，还弥补了国家教育经费之不足，改善了办学条件。仅
在1958年的最后两个月里，全县中小学就办起了百余个小工厂，有校田地120垧。
以后逐年发展。到1965年，全县中学有校田158响，大车4台，牛12头，猪28
头。小学有校田239垧，大车1台，牛3头。“文化大革命”期间，勤工俭学活动
受到了“左”的错误的干扰和破坏，“开门办学”、“校厂挂钩”、“校队挂钩”等形
式严重影响了教学质量。粉碎江青反革命集团后，特别是党的十一届三中全会以
后，肃清了“左”与“右”的干扰和破坏，勤工俭学活动又步入了正规。1979年，
县教育局成立了勤工俭学领导小组，负责全县中小学勤工俭学的工作，对校办工
厂、农场进行了清理整顿。1980年，县教育科根据教育部在吉林省召开的勤工俭
学经验交流会议的精神，县教育科设立生产管理站，对原有的校办工厂、农场进
行了调整，针对各校的实际情况提出了经济效益指标。本年，全县有校办工厂8个，
创产值16.6万元，收益4.1万元。校办农场56个，创产值24.9万元，收益
1.8万元。1981年，全县校办工厂总收入183 276元，收益21 294元。学校的勤
工俭学活动，在提高学生思想觉悟、增强劳动观念，陶冶情操以及增加办学经费、
改善办学条件，改善教师福利待遇等方面都发挥了一定的作用。
（见附图）