第十七篇 教育
第一章 综述


民国10年，乌云设治局在温河镇招收12名学童创办初级小学。18年，佛山县
一在朝阳镇延师办私塾，翌年建初级小学。民国期间，两县都没有教育行政机构，没有额
定教育经费，也没有毕业生。
“九，一八”事变后，由于时局动荡，兵乱匪祸，两县的学校停办2年之久。
1933年，日伪政权出于奴化教育的需要，在乌云镇、朝阳镇恢复办起了初级小
学。其后，陆续在部分村屯设立了国民学舍。到1945年，乌、佛两县共有优级小学
2所，国民学舍12所，在校学生500余人。
县人民政权建立以后，随着土地改革运动的开展，相继创办了村镇小学和冬学。广
大人民群众在政治、经济上获得翻身之后，渴求学习文化科学知识。1949年末，上
县已有小学10所，在校学生308人，成人就读人数达1000余人。
建国后37年（1949－1985），全县各项教育事业经历了曲折的发展过
程，可分为4个阶段。
1949－1952年为小学教育恢复创建，成人教育巩固提高阶段。
1953－1965年为小学教育逐步发展，巾学教育开始创办，成人教育日趋完
善阶段。
1966－1976年，由于富饶公社划入和大规模开荒建点。普通教育在数量上
大幅度增长，小学由196万年的28所增加到63所，在校学生由2256人增加
到5460人；中学田 3所增加到20所，在校学生由294人增加到2387人。
但是，由于“停课闹革命”，批判。“十七年修正主义教育路线”，批判教师。批判“复
辟回潮”，批判“师道遵严”，……不适当地开门办学，过量地“亦工亦农”，频繁地
变动学制和课程设置，学校普遍纪律松驰，无政府主义泛滥，教育质量低下，中小学毕
业生大多数有文凭、无水平。成人教育“文化大革命”初期统统停顿，后来虽然恢复了
职工业余学校，但国社会上流行着轻视知识、轻视知识分子的“左”倾思潮，人们对学
习文化科学知识不感兴趣，虽办也徒流于形式。
　　1977年至1985年，经过拨乱反正，整顿提高，充实加强，各类教育都有很
大发展。1977年以后，向阳、乌云等乡镇小学以及县城一、二小学相继办起了学前
班；1980年全县偏僻山村的民办小学全部改为公办；1981年县第一中学列为市
“重点中学”；1982年第一小学列为省“小学重点校”；同年，一中高中毕业生
192人，升入大、中专学校41名。翌年教师进修学校独立列编，承担全县中小学教师
进修、教研、干训任务。1984年水灾后，省、县投资186万元，建教学楼8栋，
9334平方米。1985年，县委、县政府隆重地庆祝了第一个教师节，尊师重教的
社会风气得到发扬。9年来，全县中小学普遍进行了规章制度建设，加强了文化课学习
和思想道德教育，稳定了教师队伍，提高了教师素质，中小学面貌发生了深刻变化，逐
步走上了德、智、体、美、劳全面发展的轨道。
自1980年以来，县工农教育办公室在抓好青工“双补”，以及各类成人普通教
育的同时，重点办了电视大学、函授大学，成人教育呈现了前所未有的发展局面。
据1985年底统计，全县有中小学117所，教学班426个，在校学生
12595人；中等师范1个城在校生50人，职业中学1所，学生100人；成人
在县内外大中专学校学习进修的149人，教职员工总数达689人。全县农民具有小
学以上文化水平的约占90％，职工具有初中以上文化水平的约占80％，文盲只占全
县人口的5％左右。
但是，本县的教育事业仍有明显的边疆特色；即起步晚，发展快，布点分散，办学
条件差，教师队伍数量不足，文化素质低，因而教学质量和学生合格率也比较低。