第四章 教育科研
第一节 教研概况


　 　

　　本县在各个阶段、各个不同时期，根据教育方针来实施教育研究，如长期性要做到政治思
想教育工作，培养学生具有爱国主义和国际主义精神，教育学生要拥护中国共产党、拥护社会
主义，立志为社会主义建设事业服务，为人民服务。要具有阶级观点、劳动观点、群众观点和
辨证唯物主义观点，要具有共产主义道德品质和革命远大理想，要继承和发扬党的优良传统作
风，反对和抵制资产阶级思想侵蚀，要逐步树立无产阶级世界观。

　　按照不同的历史时期，教育学生内容也有所侧重。

　　建国初期主要进行反帝、反封建的教育。学校组织形势报告，座谈讨论，肃清亲美、崇美
的思想；认清帝国主义的本质，清除地主阶级“劳动致富”错误观点，提高阶级斗争观点和阶
级觉悟。

　　1950年美帝国主义发动侵略朝鲜战争，当时对学生进行“抗美援朝”，“保家卫国”的教
育，办壁报、板报、开展宣传教育。

　　进行劳动教育，使学生在校时要树立劳动观点，教育高中、初中毕业生正确对待升学和回
乡参加生产劳动的观点。

　　1963年中央教育部颁布“学生守则”，同时出现了伟大的共产主义战士，全县各校都掀起
向雷锋学习的高潮，以树立共产主义世界观。

　　1962年～1965年各校对学生进行阶级斗争教育，组织学生“忆苦思甜”、“访贫问苦”等
活动，以养成学生不忘本的思想。

　　1966年～1976年“文化大革命”十年动荡时期，中、小学校学生成立各种造反团，搞打、
砸、抢，造成学生思想混乱，各级学生曾一度停课闹革命，搞大串联。复课后，学生不服从领
导，破坏公物，纪律松弛，教师不敢管，学生不肯学，考试交白卷，严重造成学生学习成绩下
降，加强政治思想教育工作已到了刻不容缓的地步。如何清除这种不良影响，恢复正常秩序，
必须进行一系列艰苦教育。1977年掀起批判“四人帮”的高潮，1978年组织学生学雷锋。1979
年教育部颁布修订学生守则，加强思想政治工作，从而逐步走向正规。各级学校初步出现了勤
奋学习，遵守纪律，爱护学校，尊敬老师，成为雷锋式的青少年。