第十一章 教师
第一节 队伍

一、来源
清朝，满官学的学官和教读从笔贴式中选用，私塾、学堂的教员多由读过书的识字人或
由落弟秀才充任。民国时期，教师由教育行政部门选派，一般多是由高师(中师)、初师或师
范传习所的毕业生充任。东北沦陷时期，伪国民学校的教师一般由师道学校特修科(相当简师
)、初级师范或初中毕业生担任，伪国民优级学校的教师一般由师道学校本科(相当中师)、师
范学校或国民高等学校的毕业生担任，伪国民高等学校、师道学校的教师要由国立师范大学
(后改为国立师道高等学校)及其他大专学校的毕业生担任。
解放初期，各校教师多是留用旧学校的教员。1947年春，黑河军分区举办教导队。其中
，文教队共培训教师126人，经过3个月的训练后回各县任教。1947年之后，又选用一批黑河
兆麟联立中学的毕业生到学校任教。到1948年，全区有中小学教师560多人。建国初期，省教
育厅从关内招聘一批教师，并陆续派往各县任教。各县还从本地旧知识分子或小学毕业生中
选择培训一批人补充教师队伍。1953年以后，开始有少量国家培养的大、中专师范院校毕业
生陆续分配到各县任教。到1960年，分配到区内各校的师范院校或其他院校毕业生达253人。
其中，大专58人、中专20人、初师或简师175人。之后，分配到全区各学校的本、专科毕业生
、中等师范毕业生渐增。
“文化大革命”开始后，部分教师或挨批挨斗，或被下放到农村劳动。1969年，全区有
98名教师被清出教师队伍。由于师资不足，401名高年级学生和贫下中农被选拔到学校任教，
并有1462位贫下中农被聘任兼职教师。期间，为解决师资不足，各地陆续采用一批代课教师
和民办教师。1972年，全区有一大批代课和民办教师转为公办教师。1980年，全区有776名代
课或民办教师经考试转为公办教师。以后，师范院校的大、中专毕业生逐年增多，成为师资
的主要来源。
二、文化素质
清朝，官学教员多为朝中官吏或是落榜的举子担任、秀才。到民国初年，教员多为师范
或师范传习所的毕业生，文化业务素质较高。东北沦陷时期，日本侵略者为推行奴化教育，
对教师资格要求甚严，出任者，必经“师道”训练。
解放初，城镇小学教师文化程度较高，农村偏低。建国初期由于文化程度较高的教师先
后被抽调到党政机关工作，教师队伍文化水平下降。1951年，在全区教师中，大专文化程度
的只有1人，高中文化程度的3人，高小文化程度的142人，不足小学文化程度的9人。1962年
调整后，师资水平略有好转。1963年，在全区中学教师中，专科以上文化程度的占57.92%；
小学教师中，中等专业学校、高中毕业文化程度的占16.70%。“文化大革命”期间，出现了
初中教师教高中、小学教师教初中的现象。
1978年以后，教师队伍的文化水平逐年提高。到1992年，在全区初中教师中，大学本科
学历的占5.96%，专科学历的占53.23%，中等专业、高中毕业及以下学历的占42.06%；在全区
高中教师中，本科学历的占32.73%，专科学历的60.44%，中等专业、高中及以下学历的占6.
83%；在全区农、职业高中教师中，本科学历的占11.65%，专科学历的占58.68%。中等专业、
高中毕业及以下学历的占29.67%；在全区小学教师中，大专学历的占4.54%，中等专业、高中
毕业学历的占85.36%。高中以下学历的占14.64%。