第二节 小学教育

一、私塾、义塾
民国2年(1913年)，隶属瑷珲管辖的奇克特(今奇克镇)由一位李姓塾师开设1处私塾；隶
属奇克特卡伦管辖的霍尔莫津屯(今属孙吴县)开设1处私塾。至民国设公立学校，两私塾均停
办。民国18年(1929年)，逊河设治局管辖的河南屯设文化改良私塾1处，1个学级，20名学生
，1名塾师，后因该屯撤并而停办。
伪满康德2年(1935年)，奇克县有私塾3处，学生59名，塾师3名。伪满康德5年(1938年)
，于百合山(今百合村)设国民义塾1处，1个学级，12名学生，1名教师。伪满康德7年(1940年
)，全县又增设国民义塾1处。伪满康德元年(1934年)，逊河全县有私塾6处，学生70余名。至
伪满康德3年(1936年)，许多私塾虽改为初级小学，但规模过小，仍保有私塾性质。至伪满康
德5年(1938年)，尚有小丁子、二龙山、卧龙河3处国民义塾，3个学级，44名学生，3名教师
。
私塾课程以认字为主，一般开设《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《庄农杂字》
、《尺牍》等课。师生同炕，盘膝而坐，学生读认，反复口诵，教师待答，监视学童。便溺
请假，一坐一天，别无其它活动。国民义塾与私塾略有不同，所设课程必须使用伪满文教部
审定的统编课本，并废除炕头授课形式。其经费主要来源为学田地租。
建国后，全县私塾均为公办、民办小学取代。
二、各类小学
(一)民国时期的小学
奇克特于民国4年(1915年)春，始将私塾改为私立国民学校，但仍按私塾方法教学。民国
5年(1916年)春，陶炳然县佐到任后，对学校进行整顿，校名改称瑷珲县第五国民学校，翌年
2月改称瑷珲县私立第二十一国民学校，共2个年级，40名学生，1名教师。民国7年(1918年)
改为公立，成为奇克地方有史以来第一所公立初级小学。民国8年(1919年)2月，创办奇克公
立女子国民学校，后改称瑷珲县立第三女子国民学校，从此，实行男女分校制。民国11年(1
922年)春，设立瑷珲县立第四高等小学校，有1个班，14名学生。同时将原初级小学校改为瑷
珲县立第四高等小学附属国民学校。民国18年(1929年)2月，上述两校合并，改为奇克县立县
城男子初高两级小学校，共5个年级，45名学生，2名教师。同年又将瑷珲县立第三女子国民
学校改为奇克县立县城女子初高两级小学校，共4个年级，39名学生，1名教师。
在农村，自民国8年(1919年)开始，先后成立霍尔莫津(今属孙吴县)、哈达彦(今属孙吴
县)、干岔子、何地营子4所国民学校。民国4年(1915年)8月，于车陆设黑龙江省立第二鄂伦
春初级小学校，招收毕拉尔路鄂伦春族子弟入学，当时有学生31名，经费不足，学校勉强维
持。据逊河稽垦局档案记载，逊河兴办教育始于民国14年(1925年)4月，由稽垦局专员蒋宾旭
捐廉，兴办私立逊河初级小学校，有学生10余名，教师1名。民国17年(1928年)8月，经稽垦
局蒋宾旭专员批准，给王某等人以屠宰牛羊专卖权，令其每年捐大洋百元，以补学校经费不
足。民国18年(1929年)3月，经逊河设治局设治员杜含英倡导，创办逊河第一所公立初级小学
。民国20年(1931年)，由设治员杜含英与地方绅商捐助办学经费各半，创办逊河公立第一女
子初级小学校，1个班，20名学生，1名教师。逊河从此亦实行男女分校制。
民国时期小学学制施行“四二分段制”，即初小4年，高小2年。采用春季始业的学年制
。课程设置：初小设修身、国文、算术、体操、音乐5个学科；高小设修身、国文、算术、地
理、历史、自然、图画、体操等9个学科。成绩考核一律采用百分制。
逊克县地处边陲，开发较晚，教育落后，适龄儿童入学率，逊、奇两地均不足30%。
(二)东北沦陷时期的小学
伪满大同2年(1933年)3月，日本侵入逊河、奇克，城乡各校被迫停课。待社会秩序恢复
后，各校维持原状，先后复课。日伪统治者出于封锁、隔离少数民族的需要，将省立第二鄂
伦春小学撤销。伪满康德4年(1937年)，将高小改称国民优级学校(二年制)，将较大村屯的初
小改称国民学校(四年制)，将较小村屯的初小改称国民学舍(三年制)，过小的村屯初小改称
国民义塾。各级小学一律实行男女合校制。
在日伪政权统治下，全县教育事业发展缓慢，至1945年，只有初、高两级小学校2所，四
年制初小6所。此外，伪满康德8年(1941年)3月，曾在逊河县逊河、双河镇设日本人“在满国
民学校”2处。当时双河镇有日本学生24名，学级2个，教员2名。至日本帝国主义投降前解散
。
东北沦陷时期的小学学制，仍沿用“四二分段制”和春季始业的学年制。伪满康德9年(
1942年)以前，国民学校(舍)设日语、满语(语文课)、算术、习字、图画、自然、音乐、手工
、体操9科(国民学舍不开日语课)；优级学校设日语、满语(语文课)、算术、自然、地理、历
史、实物、工艺、音乐、体操10科。成绩考核仍采用百分制记分法。教材使用伪满洲国文教
部审定的教科书，各科教材充斥着奴化教育的内容。伪满康德9年(1942年)以后，取消地理、
历史课程，增设“建国精神”1科。向学生灌输“日满亲善”、“日满协和”、“日满一德一
心”、“日满共存共荣”、“大东亚共荣圈”等奴化思想，妄图把中国青少年培养成为日本
侵略者所需要的“第二代国民”。
(三)新中国的小学
1946年6月，逊克县人民政府建立后大力组织群众办学，仅一个月内就有19所小学陆续开
学，至年底全县复课和新设的小学达39所，117个班级，学生1584名。1948年下半年，全县共
有小学44所，学生2113名。1950年，以公办和民办公助的办法将原有的几处私塾全部改成初
级小学。至1979年，民办小学发展到19所。
1952年，在农村曾采取“并班撤校”办法，以减少复式教学班。一是将4个年级复式的相
邻小学，协商并级，使同年级学生划至邻校就读；二是将学生数过少的学校撤销，以减轻国
家与群众的负担。这种并班撤校的做法，使学生远路就读，十分不便，因而造成农村入学率
下降38%的局面。1958年的“大跃进”运动期间，曾推行正规与简易“两条腿走路”的办学方
针，在农村曾设半日班(只学语文、算术)、识字班(组)(只学语文)，并允许带弟弟妹妹上学
的简易小学，并采取增加学校网点、复式班级、扩大班级学额等措施，形式上全县普及了小
学教育，入学率达97.8%，但无法保证合格率。1959年秋起，企事业部门开始自办小学，至1
980年全县共有46所，其中农场系统37所，林业系统4所，农牧系统2所，县社、外贸、电站各
1所。1960年，在奇克小学试办九年一贯制，招收1个班，学生42名，“文化大革命”开始后
停止试验。1964年，随着人民生活的提高，农村简易小学停办，学生全部转入全日制公、民
办小学就读。
1958－1970年，因受“大跃进”、“文化大革命”“左”的错误影响，学校教育出现冒
进偏向，大部分高小教师调去教初中、农中，递补师资水平低。据1960年统计：不足初师毕
业程度的小学教师占53.3%，实行五年制试验班的及格率仅占68.9%，过渡班为79.7%。1972－
1976年，出现公办教师改行、民办教师随意撤换的现象，造成教学质量严重下降。
1980年秋起，将农村民办小学全部转为公办。但农民为减少复式班教学以提高教学质量
，情愿出资聘任部分民办教师充实师资力量。全县年平均自聘88.6人。
1980年6月，县教育科在逊河公社总结《公社所在地小学由大队办的经验》后，相继在车
陆、干岔子、松树沟等公社推行，1981年全县推广。
1950－1956年，县文教科确定县第一完小(现一小)、奇克学区中心校、松树沟中心校、
边疆中心校、靠山小学、车陆小学为全县重点小学。1981年8月，县第一小学再次定为重点小
学，并升格为副科级单位，共有23个教学班，学生1216名，分担区入学率达99.6%。教职工5
1名，在41名教师中，高中、中师毕业的25名；初师、初中毕业的16名。校舍2068平方米，均
为砖瓦结构平房，其中教学用房1868平方米(23个教室)，办公用房180平方米，生活用房20平
方米。在全县属于第一流小学。
县人民政府特别注意鄂伦春民族子女教育，在其定居前，积极动员组织就近入学，并给
予多方照顾。定居后的1953年、1956年，先后于新鄂、新兴两个民族乡所在地和两个生产队
，创办公立初级小学4所。1963年，于两个乡所在地的初级小学校中增设高小班。两校共有7
个班级，学生114名。其中新鄂乡完小有鄂伦春族学生41名，比定居时增加2.5倍，入学率为
95%。1985年新鄂、新兴两个乡发展到11所，27个班，354名学生，其中：鄂伦春族71名，入
学率为97.5%。教职工20名，其中鄂伦春族教师7名。
逊克县小学教育改革多属移植项目。1962年，逊河小学教师宋秋媛探索的“拼音教学直
呼音节法”获得成功。“文化大革命”期间，教学改革被迫停顿。1984－1985年，在中共中
央、国务院《关于教育体制改革的决定》鼓舞下，全县教育工作者认识到对传统教育思想、
方法、结构的改革势在必行，在积极移植外地经验的同时，在语文、数学、自然、美术、体
育等科和复式教学方面，开始了新探索。开辟了第二课堂教学，组成科技、美术、雕刻、体
育等小组85个。
1985年，全县小学共有113所，教学点43处，共543个班，10899名学生，教职工578名。
入学率为99.1%，巩固率为98.5%，毕业率为92.8%，普及率为98.7%。
建国后的小学学制，1969年以前，仍沿用“四二分段制”。1970年废除分段制，实行五
年一贯制。1983年实行六年一贯制。1955年以前，小学学年实行春季始业制。至1956年改为
秋季始业制。“文化大革命”期间，曾一度实行春季始业制。1974年再次恢复了秋季始业制
。
小学课程的设置：在实行四二分段制时期，初小设语文、常识、算术、音乐、体育、工
艺等科；高小设语文、政治常识、算术、历史、地理、自然常识、体育、音乐、工艺等科。
建国初期，曾照搬苏联五级分记分法，60年代初采用百分制记分法。五年一贯制的小学课程
与前期初小课程相同，只是从四年级开始设政治常识，从三年级开始设外语课，但因缺乏外
语师资，未能实现。
1983年开始实行的六年一贯制小学的课程设置为思想品德、语文(三年以上开作文课)、
数学、外语、自然(三年以上开设)、地理(四年以上开设)、体育、音乐、美术、劳动(四年以
上开设)等科。朝鲜族小学开设朝鲜语课程。少数有日本语师资的小学开设过日语课，但因语
种与中学不能衔接，故亦停开。
农村小学多年以来多组复式班的音乐、体育、美术等课程一般均采取同一内容教学。有
的小学不重视音、体、美教学，3科课节多被挤占。附：
三、中心学校
为加强对农村小学的领导，自1950年起，以区(乡)为单位建立中心小学(即区、乡所在地
小学)。中心小学校长与区(乡)政府文教助理配合主抓全区(乡)教育教学业务。1966年以后，
随着农村中学的设立，中心小学改称中心学校。1978年将农民教育纳入中心学校，从此小学
、中学、农民教育等教学业务统由中心学校管理。
1985年，对农村教育体制作了两次改革：一是3月8日在车陆、松树沟、逊河、干岔子等
乡(镇)采取中心学校机构独立单设办公室办法，配备校长、主任、业余教育专职干部、教师
进修专职干部和会计共5人；二是在边疆乡试点的基础上，从3月20日开始，在上述4大乡(镇
)实行分级办学、分级负责、分级管理的领导体制，成立了乡(镇)教育委员会。
四、聋哑学校
1959年10月，由县民政局筹建逊克县聋哑学校，配备教师2人，有学生7名，其中男生6名
，女生1名。因学额过少，1960年停办，将大龄学生安排到木器社学徒就业，年龄小者送黑河
地区儿童福利院就学。