第五章 教务教改
第一节 管理体制



　　1984年10月，县里着手进行了教育管理体制的改革。首先在团结乡做试点，实行“分级办
学、分级管理”和“校长任期负责制”。经过 1年的实践证明，此项改革是适应社会主义新时
期教育事业发展的需要。故于1985年在全县推广实行“分级办学，分级管理”，调动了乡、村
两级领导办学的积极性，各乡党委、政府对教育工作更加重视，村干部关心教育，帮助学校解
决一些困难问题，如桌凳、危房、教师生活需求等。

　　实行校长任期负责制。党政分工明确，各负其责，调动了校长和其他校领导的积极性。县
直中、小学于1985年，普遍实行校长任期负责制后，对教师实行定编、定岗、定责，调动了教
师的积极性。