第二章 教育


建局前田升林区人烟稀少，地处偏僻，交通闭塞。由于季节性生产，工人流动性大，无
学校，文化教育十分落后。国民经济恢复时期，林区教育事业得到发展。1952年8月，田升
四十四厂（木材加工厂）和铁力县政府合办一所小学，时称“四十四厂小学”。但由于左倾
错误的影响，教育事业的发展是曲折的。
1953年，为适应林业生产的需要和提高职工文化素质，局成立扫盲办公室。在职工中开
展扫盲作工，继而建立中小学校。1956年局分区工会成立业余教育办公室，开展文化补习。
由于1957年反右扩大化，1958年“大跃进”的影响，都不同程度的冲击了教育事业。1960年
增设幼儿教育。1963年开始，教育战线贯彻“调整、巩固、充实、提高”的八字针方，纠正
大跃进对教育的冲击，贯彻教育部制定的《全日制小学暂行工作条例（草案）》。但是，左
倾错误在经济工作的指导思想上并未得到彻底纠正，在对待知识分子问题、教育科学文化问
题上发生了愈来愈严重的友的偏差。
1966～1967年，林彪、“四人帮”两个反革命集团出于惠党夺权的需要，从“小五界”
（新闻、教育、文艺、学术、出版界）开始，全面否定建国后十七年来教育界的成就。1966
年学生停课走向街头扫“四旧”（旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯），“停课闹革命”。
在毛主席“实现无产阶级教育革命，必须有工人阶级领导”和“工宣队要在学校中长期留下
去，参加学校中的全部斗、批、改，并且永远领导学校”的最新指示。1968年派军宣队进驻
学校搞军训。同年8月又派工宣队进驻学校。致使学校秩序混乱，教学质量急剧下降。广大
教师一律靠边站，学生跟着混。1970年，号召学“朝农经验”、推广“反潮流”典型，实行开
门办学。1972年，中小学正式开课。1973～1976年，“四人帮”在教育界又提出“与十七年
对着干”，“宁要没文化的劳动者，也不要有文化的修正主义者”的反动口号。中小学继续
批判“智育第一”，“业务挂帅”、“师道尊严”、“复辟”、“倒退”，教师纷纷弃行或
外流。“文化大革命”的十年，培养出的学生大部分是文盲或法盲，整整耽误了一代人。
粉碎“四人帮”后的1978年，中小学校各项制度逐渐恢复，教学秩序初见好转，全局各
类教育得到重视。在《关于建国以来党的若干历史问题的决议》发表后，全局各类教育得到
重视，逐步扫除长期存在而在“文化大革命”期间登峰造极的那种轻视教育科学文化和歧视
知识分子的完全错误的观念。到1985年，全局有幼儿班19个，小学校则所，完全中学1所，
职业中学1所，教师进修校、职工学校、电大工作站各1处。
33年来，双丰林区的幼教、普教和职教工作有了很大的发展。建局初期建夜舍（含中
学）仅1，824平方米（均为草泥结构），到1985年，扩建为19，959平方米，全为砖瓦结构，与
初期相比，面积扩大11倍；学生有初期的1，324名到1985年末增加到7，452名，增长4、1倍；教
师由建校初期的83名，到1985年增加到3用名，增长4.1倍；普教经费1959年度为6.8万元，
1985年度为91.1万元，与建局初期相比，增长13倍多。1959～1985年（1953～1958年无记
载）27年间，共支出普教经费1，127.9万元。职教经费自十一届三中全会后的1981～1985年，
共支出45万元（年均9万元）。1985年，山下地区基本普及初等教育。幼儿教育的兴起，促
进了智力的早期开发，为小学教育奠定了基础。职工教育在全市林业系统后上游。