第二节 保育教育


　　

　　解放初至60年代，县里没有统一的幼儿教育管理要求。各托儿所、幼儿园的保育员的任务
是照顾婴幼儿的饮食起居，哄孩子，领孩子玩。有条件的园所教孩子数数、唱儿歌、讲故事和
做游戏。70年代初，附设于各学校的“红孩子班”以学唱儿歌、做游戏、跳舞、绘画和讲故事
为主，辅以拼音、汉字和算术学习，并进行简单的思想品德教育和卫生习惯培养。

　　1981年，本县开始贯彻国家教育部颁发的《幼儿园教育纲要(试行草案)》，按《教学大纲》
要求，开展幼儿教育。从1982年起，幼儿教育开始分托儿、幼儿和学龄前 3个教育层次，分别
设置不同程度的课程进行教育。学龄前儿童主要集中在学校附设的学前班里，由小学教师因材
施教。1985年以后，县政府加强对幼儿教育事业的领导，由县教育局和县妇联共同管理幼教事
业。幼儿教育在教学内容上逐步发展到包括唱歌、乐器演奏、舞蹈、表演、书法、绘画、手工、
语言、计算、常识、卫生、体育和道德培养等方面的内容；在教育方法上逐渐由让儿童听故事、
看表演发展到培养儿童讲故事和扮演角色练习表演，侧重培养儿童的表现力、创造力。

　　从1990年起，幼教事业由县教育委员会专管。县教委责成视导室的幼教专职视导员和县教
师进修学校小学部的幼教专职教研员负责全县幼儿教育的视察、指导、教研和幼儿教师的培训
工作，把幼儿教育工作纳入统一管理的轨道。1990年，县教委以《幼儿工作规程》和《城市幼
儿园工作管理条例》为依据，对全县幼儿园、托儿所和学前班进行普查，整顿不合格的个体幼
儿园、托儿所，使全县幼儿教育办学条件有了明显改善，实现了统一领导、统一管理、统一教
材和统一收费标准，幼儿教育工作逐步走上规范化、科学化道路。县政府机关幼儿园等有条件
的园所配齐了幼儿师范学校毕业的教师，配备了符合国家标准要求的教学设备，设置了国家幼
儿园教育纲要所规定的课程科目，实行了午睡、加餐等规范化管理制度，成为全县幼儿教育的
典范。

　　在幼儿教育事业发展过程中，幼教师资水平不断提高。1980年，全县幼儿教师中还没有人
受过学前教育专业训练；具有中师、高中毕业以上水平的仅33人，占幼儿教师总数的23%。1990
年，受过学前教育专业训练的幼儿教师67人，占24%；具有中师、高中毕业以上水平的105人，
占38%，比1980年增长15%。

　　1991年，县教委制定了全县幼儿教师资格整顿方案，要求幼儿教师补文化，补业务，大练
基本功，经考试合格后发给幼儿教师“资格证书”。并以教育示范幼儿园为基地，举办两期幼
儿教师培训班，培训人数占幼儿教师总数的70%以上。

　　1991—1992年，本县共举办幼儿运动会两次，幼儿文艺汇演 3次，幼儿教育研讨会、现场
会和基本功比赛4次。(附表25—1)

　　 林口县部分年份学前教育情况表
　　表25—1 单位：所、个、人