第十七编　教育
编下序

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1914年(民国 3年)，抚远县建立第一所学堂，有学生16人。后因境内土匪横行，学校时停
时办。1931年，全县有县立初等小学 1所，学生13人。儿童入学率1928—1930年仅占全县学龄
儿童总数的8.9%。伪满时期，县内学校增多，教育有所发展，但在很大程度上接受的是日本侵
略者对中国人民的奴化教育。新中国成立后，党和政府重视发展教育，公办学校、民办学校数
量不断增加。1950年，全县小学 14所，在校生660人。1957年在发展小学教育的同时，又建立
了初级中学，使抚远县的中等教育向前迈进了一步。中共十一届三中全会后，教育事业重振雄
风。1985年全县有小学61所，在校生4 610人；普通中学 8所，在校生1 736人。1979—1985年，
学龄儿童入学率平均达到98.3%。

　　1982年，在发展普通教育的同时，为适应农村经济发展的需要，抚远县又建立了职业高中
学校，面向农村、面向社会办学，培养具有一定素质的劳动后备军。80年代后，幼儿教育在全
县范围内兴起和发展。

　　70年代以来，抚远县发展普通教育投入的资金平均占县财政年总支出的14.82%。抚远县的
社会教育在建国后的几十年中稳步发展。50年代，全县开展了以扫除文盲为中心的工人、农民
业余文化教育。60年代，社会教育坚持以业余为主。“文化大革命”期间，社会教育曾一度中
断，70年代末恢复。80年代，社会教育的重点是为在十年动乱中荒废学业的职工干部进行文化
补课和业务技术补课。80年代中期以后，社会教育向新的领域延伸，办学形式有了新的发展，
各种函授班、讲座班、电视大学、广播函授、专业技术培训等竞相出现，迅速发展。为全县干
部职工和群众学习文化科技提供了良好的机遇和宽广的渠道，形成了全县多层次、多元化的教
育体系。抚远县的教育事业进入了一个新的发展阶段。