第二节 学校管理

　　　　
　　

　　小学管理体制

　　清光绪34年(1908)，汤原县初高两级小学堂设堂长1人、文牍1人、教员若干人。民国时期，
教员2人以上学校，设校长 1人，教员分为正、副。伪满时期，汤原县城国民优级学校设校长1
人，日本人主事(相当于副校长)1人，事务员1人。后期在校长之下，设军体部、总务部、教务
部和训育部。县内各村立国民优级学校设校长、事务员各 1人；校长同时兼任中心校长、视学
委员，对所辖学区负有行政领导及业务指导之责。

　　解放后于1948年春，县政府在各区建立中心校，负责全区学校行政管理工作。1949年，全
县各区均设文教助理1人；各行政村均设文教委员 1人；各区政府所在地均设完全(初、高两级)
小学校1所，即中心小学校。中心小学配备校长、教导主任、事务员各1人。各乡村小学，设主
任委员1人。

　　1956年，本县撤区划乡，全县32个乡(镇)均设文教乡(镇)长；除向阳、胜利、吉祥、万庆、
永发、民族乡配备 2名乡联校长外，其余乡(镇)均配校长掌管全乡教学和教学行政工作。1958
年人民公社化后，公社设文教助理，并设文教组为县教育科之派出机构。1968年，废校长负责
制；县镇和公社所在地小学均设教育革命委员会；农村小学成立革命领导小组并有贫下中农或
工人宣传队进驻，实行“贫管校、工管校”。1978年撤销各公社文教组，恢复中心校。1984年
2月起，各村小学不单设办事机构， 一律纳入乡镇中心小学；配教导主任和事务员协助校长管
理学校工作。

　　中学管理体制

　　解放后，本县始有初级中学建立，逐渐发展建立有完全中学和高级中学。中学管理体制大
体经历三段。

　　“文化在革命”前，为支部领导下的校务委员会负责制。校务委员会由党支部书记、校长、
教导主任、总务主任、工会主席、团支部书记和教师代表组成，学校重大决策经校务委员会集
体讨论决定，尔后交由校长组织实施。校长主持日常工作的办事机构为教导处和总务处，配备
有班主任和干事。教师按学科分设为组。学生设有学生会、班委会、团支部。班级工作以学年
划组。

　　“文化在革命”期间，原有一切组织均被取消。党、政、财、文大权统归造反派和由造反
派组织的“革命委员会”掌握，又有工宣队、贫下中农代表进驻管校。学校管理杂乱而多变，
并无章法。教学班竟改为军队建制的营、连、排、班；总务亦改称后勤。

　　“文化大革命”后，恢复党支部在学校的领导核心作用。学校重设教导、总务两处，负责
教学行政和后勤事务，协助校长工作。教学工作以各学科教研组为中心开展；班级工作按学年
划组组织。校长定期召开教研组长或学年组长会议，以贯彻学校工作之方针大计。较大中学尚
设有专、兼职的政工、团总支、保卫和卫生保健人员。