第三节 小学教育 发展概况
本县建治后三年始有第一所小学堂，地址在县城南门外，正房7间、东西厢房各5间，即汤
原县初高两级小学堂。小学堂设堂长1人、教员2人，分设初、高级两班，初级班学生40人、高
级班43人。
民国3年(1914)秋，本县始有第一届高等小学毕业生，并有8人考入省城齐齐哈尔普通中学
师范学校。此后陆续在城县城西门里建第二小学；在鹤立、黄花岗(今吉祥乡黄化村)建第三、
第四小学；在新县城(柈场子—今南江村)建第五小学；在竹帘建第六小学，并在南江建第二女
子小学。
民国17年(1928)，在梧桐河下游福兴屯(设有福丰稻田公司)兴建了罗兴小学、松东模范学
校。此两校创办者为崔石泉(崔庸健)、李春满、金利万革命志士。李敏、李在德、裴敬天等均
在该校就读，并接受过共产主义思想启蒙教育。同年，在莲花镇(今莲江口镇)建立鹤立煤矿子
弟小学校，有学生200多人。当时，汤原县有县立初高级小学10所，学生869人。民国20年(1931)
学校增加到11所，学生1090人。至伪康德4年(1937)，本县有国民优级学校5所、国民学校及国
民学舍(私塾)44所，学生5336人。同期，日本人设立在满小学，并在三道溜、图岗、舒乐、带
岭开拓团本部设日本人在满寻常小学4所，教员13人，学童285名。
伪康德6年(1939)划汤原、萝北两县部分村屯，设鹤立县治。小学校划归鹤立县 19所，其
中县立12所、村立3所、私立4所；余归汤原所辖仅有15所学校，其中县立10所、村立 4所、私
立1所。
东北解放前夕，全县有小学40所，深重3 520名，教师125名(优级班20个，塾班68人)。1946
年起，在民主政府领导下，废除封建的奴化教育，贯彻“群众办学”、“民办公助”方针，发
动翻身农民办学，到1948年10月，全县小学已恢复和发展到126所，学生12661人，是解放前的
3.6倍。新中国建立后，五十年代，小学校逐年增加，适龄儿童入学率逐年增高， 1957年底：
全县有小学145所，在校学生17987人，学龄儿童入学率达87%以上。1962年小学校增至161所，
在校学生20 028人。1963年起，贯彻“两条腿走路”方针，推行“两种教育制度”，为解决农
村儿童就读大开方便之门。1965年，小学校数增加到 246所，在校生达36 691人，其中耕读小
学64所，学生2425人。但仍存在布局不尽合理等问题，全县仍有39个村屯未设小学网点，办学
形式单一、片面追求正规化倾向尚未完全纠正。十年动乱中，教育破坏尤甚，学额大减；十一
届三中全会以后， 方始拨乱反正，重新步入正轨。 经过近几年努力，全县学龄儿童基本达到
“进得来，留得住，学得好”。1984年底统计：全县有小学310所，教学班1 860个，在校生51 203
人，教职员工2 565人；分别为解放前的7.8、31.1、14.5、21.4倍。由于种种原因，近几年小
学校数和学生数逐年减少。据1990年统计：全县有县属小学 277所，在校生44 859人，教职工
2 373人。
1990年汤原县小学教育情况表
学制变革
清末，小学学制为：初等小学五年，高等小学四年，男女分校。
民国时期，小学校实行“四、三”制，即初等小学四年、高等小学三年。民国10年(1922)
改定“四、二”制，即初小修业四年，高小修业二年。
伪满时期，沿用民国时“四、二”旧制。伪康德 5年(1938)起，改初级小学校为国民学校，
学制四年；改高级小学校为国民优级学校，学制二年；并在屯落与居民点设国民学舍或国民义
塾，学制均为三年，修业期满入国民学校四年级续读一年，再升入国民优级学校。
新中国建立以后，小学学制分为初高两级制(四、二分段制)、五年一贯制、六年一贯制等
几个阶段。1948年，根据原松江省教育厅规定，本县小学开始实行四、二分段学制：即初小四
年、高小二年。自1952年招一年级新生起，本县小学开始实行五年一贯制，其他各年级沿用原
制至1957年秋，全部改制完毕。同时执行秋季始业制：1953年11月起暂停推行五年一贯制，仍
恢复初高两级四、二分段学制。至1963年 7月，本县根据上级有关指示精神，采取双轨制，即
在城乡小学条件较好班级试行五年一贯制。“文化大革命”期间，本县小学均改为五年一贯制、
春季始业。1972年复为秋季始业。
自1979年秋季实行中小学十年制(小学五年、初中三年、高中二年)。不久，根据中央指示：
本县自1982年10月起采取分期分批向六年制小学过渡的四种方式：一、县直小学及农村规模较
大小学计 30所学校、47个班、1388名学生，采取毕业升初中、50%过渡为六年制的形式；二、
结合初中网点调整，摘掉初中帽，过渡为六年制者，有 15所学校、16个班，476名学生；三、
全县有53所学校、53个班、1381名学生，由于办学条件允许，自然过渡为六年制；四、办学条
件具备而学额过少，则采取小集中形式过渡为六年制，有 59所学校、648名学生。据此，一、
二、三年级从1982年秋季开始全部改为六年制，执行六年制教学计划；三、四、五年级将分别
于1983、1984、1985年过渡完毕。此后全县一直沿用小学六年制教学计划。
课程设置
清末小学堂分设初、高两等设不同课程：初等小学，必修课为修身、国文、算学、历史、
地理、格致、体操；选修课有图画、手工、乐歌。高等小学，必修课为修身、经书、国文、算
学、历史、地理、格致、图画、体育；选修课有手工、商业、农业、英文、乐歌。每周授课初
小30课时，高小36课时。春季始业。
民国时期，初级小学设修身、国文、算术、手工、图画、唱歌、体操七科；高级小学设修
身、国文、算术、历史、地理、理科、手工、图画、唱歌、体操十科。女子均加缝纫一科；高
小二年加授英语，同时男生加授农业。民国12年(1923)，小学课程设置变更：取消修身，增加
“公民”和“卫生”；手工课改为“工用艺术”，图画课改为“形象艺术”。随之初小合卫生、
公民、历史、地理四科为“社会科”并加授了“自然园艺科”。民国19年(1930)本县规定：改
春季始业为秋季始业，每年从8月1日始至翌年7月31日止；8月1日至12月 31日为第一学期，翌
年2月2日至7月31日为第二学期。
伪满初期，沿用国民旧制，初级小学设修身、国语、算术、音乐、体育、常识、作业等课
程；高小加授孝经、自然、卫生、地理、历史，女子加授家事、缝纫两科。伪康德 5年(1938)，
改变小学学制，课程设置亦有变化：先改国语为国民，又改为国民科，包括满语(即汉语)和日
语；另设算术、自然、体育、修身和作业(劳动)，其余皆被废除。伪康德 8年(1941)后，日伪
强化殖民统治，将所谓“建国精神，勤劳奉仕”纳为学校课程；同时，实行课前“早会”向天
照大神遥拜，背诵“国民训”，做“建国体操”；并在学校中推行奴化打骂制的“阶级服从”
教育。
“八·一五”光复后，1946、1947两年，各小学相继复课。为解决教材急需，县民主政府
组织教育届人士编写部分语文、算术、常识教材；1947年合江省教育厅亦下发若干种暂行教材，
为适应翻身农民子女入学迫切要求，民主政府决定春、秋两季招收始业班。直至1953年，方始
改为秋季始业：第一学期自9月1日至次年1月20日授课近21周、145天。小学课程设置：语文、
算术、自然(高小)、历史(高小)、地理(高小)、体育、音乐、美工 8种。初小语文包括常识教
学，不另设常识科。从四年级起设珠算课，包括在算术科内；美工课包括图画、劳作，分别设
课。各科教学按低、中、高年级分别为周授课24、25、29学时，课节为45分钟。学生每周集体
活动时间(朝会、周会、班会及校内、外团队活动)初、高年级分别为340与450分钟。
1958年9月废除全国统一校历，本县执行秋季始业，从9月1日至翌年1月15日为第一学期，
从3月1日至7月15日为第二学期。1959年增设生产劳动课：三、四年级每周2节，五、六年级每
周3～4节，原农业常识纳入生产劳动课。1963年 7月，实行全日制中小学新教学计划。为加强
政治课教学，小学各年级仍设周会课，向学生进行道德品质和时事政策教育。小学六年级每周
设生产常识课2节，加强为农业生产服务教育。新教学计划按排小学全年教学时间为9个月，三
年级以下为 9个半月。生产劳动时间，四年级以上学生每年半个月。小学生寒暑假每年两个半
月。
“文化大革命”期间，无正常教学秩序，课程设置随意变化：以毛主席著作与阶级斗争作
为主课取代政治课，大批判文章与毛主席诗词作为文化知识课。增加劳动课，按排学工、学农、
学军，称为“兼学”。“小将上讲台”、“开门办学”等所谓“新生事物”层出不穷。“四人
帮”垮台之后，学校混乱局面逐渐得到纠正。1979年秋季开始，本县小学执行全日制十年制教
学计划，设有政治、语文、数学、外语、自然常识、体育、音乐、美术5～8门并开课程。
1982年秋，本县执行中央《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》，增设每周 1课时的
思想品德课。自然常识改为自然，提前1年从三年级开设，每周2课时。为减轻学生过重负担，
课时缩减为40分钟，控制作业量，保证睡眠时间，每学期只进行期中、期末考试，寒暑假日期
由8周延长为10周。
1982年秋，全县部分小学已改为六年制。1984年 3月调查：城镇和乡所在地小学以及农村
条件较好的小学，执行全日制教学计划的有160所，占小学总数的72.7%；限于办学条件和师资
力量，适当增加授课时数，仅开语言、数学、自然和思想品德四门而不能全开所设学科的农村
小学，有 50所，占全县小学总数22.7%；办简易小学或教学班组，适当增加授课时数，只开语
文、数学的学校有10所，占小学总数的4.5%；边远自然屯落，尚有不足20名学生的复式班以及
音、体、美并班授课情形。现在仅开几个学科而不能全开所设学科的农村小学已基本不见。全
县小学课程设置趋向合理。
教育教学
清朝末年，虽兴新学而不脱封建教育樊篱。思想教育以尊孔、忠君为宗旨。课堂教学实行
班级授课制，按学业水平编为班级，同级授课，改变以往个别授业方式；教学方法仍为读讲式
灌输，强调熟读强记。
民国初期，一度提倡教育为政治服务，孙中山先生主张给予青年以“建设的学问、文明的
学问”。但军阀混战，波及各方，较为进步的教育思想难得推行。课堂教学方法有明显改进：
要求教师对学生：“导之以理、抚之以术”；注重讲解与启发，运用问答式。
规定教育宗旨：爱国、尚武、崇实，法孔孟，重自治、戒贪事，戒躁进。民国20年(1931)
起规定：普通教育须根据三民主义和总理遗教，陶融儿童及青年忠孝、仁爱、信义、和平之国
民道德，并养成国民生活技能，增进国民之生产力为主要目的。
伪满时期，日本帝国主义推行愚民政策，实行殖民主义奴化教育。规定国民教育任务为：
以建国精神为基础，陶冶人格，培养德性，造就忠良国民。据此宗旨，教育教学均须虔诚于日
本天皇和伪皇室，均须尽心致力于“日满亲善”，均须俯首听命于法西斯手段和强制奴化教育。
解放以后，废除封建法西斯教育，师生民主平等，采用说服教育方法，因材施教。1949年
新中国建立，按《共同纳纲领》规定：向学生进行爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公
共财物的“五爱”教育；1953年起，则侧重于爱国主义和国际主义教育及对学生进行劳动光荣
教育。1955年 2月，中央分布《小学生守则二十条》，提倡德、智、体全面发展；1957年，开
始贯彻毛主席提出的：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育、几方面都得
到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的方针。此后随同形势发展变化，教育指导
思想与方针相应各有不同侧重。“大跟进”时期，强调教育与生产全，为“三面红旗“学习，
而“放卫星”、浮夸风导致教学质量下降。1960年至1963年开展向刘文学学习和向雷锋学习活
动，加强共产主义思想教育；尊师爱校、勤奋学习、助人为乐的好人好事大量涌现。文“化大
革命”斯间，停课闹革命，大搞“忠”字化教育；实行“开门办学”、“以干代学”，使学校
教育受到严重摧残。十一届三中全会以后，转轨定向，学校教育面向现代化、面向世界、面向
未来，恢复了“文化大革命”之前若干优良传统，“向雷锋同志学习”仍纳入课内外活动之中，
小学四、五年级重设政治课以进行“四项基本原则”教育。1979年《小学生守则》发布，几年
来结合开展“五讲四美”教育，落实“守则”要求，争做三好学生、争戴新风小红花和争做合
格共产主义接班人等教育活动蔚然兴起。
在教育方法上，本县1951～1953年期间，学习苏联的十年制教学经验，推行凯洛夫《教育
学》。1956年秋开始，小学低年级以识字教学为主改进为使用汉语拼音教学。1958年秋开始提
倡毛主席“十大教授法”，克服满堂灌、注入式，注重精讲多练、因材施教，同时改“五级记
分法”为“百分记分法”。1966年”文化大革命“开始以后，课堂教学严重混乱。1970年起实
行“开门办学”、“厂校挂钩”，“走出去”、“请进来”，在工厂农村“社会大课堂”学阶
级斗争“主课”。“文化大革命”后期，学校教学秩序稍有好转，“拼音基本式”和“三算结
合”。党的十一届三中全会以后，在恢复以课堂教学为中心的同时，本县曾一度在小学校中试
办快慢班，由于实践证明其谬误，转而求取大面积提高教学质量。1984年以来，本县小学教育
强调改革传统教学方法，充分发挥教师主导作用和学生主体作用，要求教师会教和学生会学并
重。在严格进行基础训练同时，鼓励个性发展，把传授知识与启迪智慧、发展能力结合起来。
在教学手段上，从单一的语言传授向幻灯、电影、录音、录相等电化手段过渡，并积极创建两
条渠道并重的新教学体系，努力开辟第二课堂，多种信息传授知识，以适应知识更新和终身教
育需要。
体育保健
清末和民国年间，学校体育不被重视，学生卫生保健措施极少。体育课虽有安排，实际
为跑跳游戏，简单从事。体育教师多为兼职，体育教学器材寥寥无几。伪满时期，小学体育课
无规定教材，平时亦很少开展课外体育活动。学生运动会开赛前则搞空地训练，侧重于项目。
球类活动比较单一，仅有乒乓球和网球。旧学校很少过问学生健康善，视学生卫生保健为教学
外多余负担，转而学生健康善不佳。解放后，针对旧社会办学忽视学生弊端，学和政府三三令
五申强调加强体育卫生工作，“注意健康第一”。1951年秋，本县为发送各级学校学生健康善，
发布行政通信，对学生日常学习和生活时间加以调整。对减轻学生课内外负担做了明确规定，
对忽视学生健康的现象加以纠正。此后，圈套的完全小学校开始建卫生室，一般小学设卫生箱。
贯彻预防为主、防生于汉方针，开展矫正近视、少沙眼、近视、龋齿等疾病者基本得到矫正医
治和控制。
文化大革命
期间，学校体育卫生工作遭受严重破坏。1978年方始重建卫生室，学生体检和防疫敢在卫
生防疫部门配合下开展救民于水火。1978年 8月，县卫生防疫站对汤原第一小学五个年级27年
班1187名在校生中抽865名学生健康，结果发现：
患蛔虫症的104人，占普查数的12%；
脊柱弯曲的183人，占普查数的21.2%；
视力减退的104人，占普查数的12%；
患沙眼的499人，占普查数的57.7%；
患龋齿的248人，占普查数的28.7%；
以脏变异的147人，占普查数的17%；
患肺变异的26人，占普查数的3%。
1981年起，全县开始建立“学生健康档案”并侧重对学生视力、龋齿等疾患进行矫治。同
年，基本完成15岁以下在校儿童卡介苗接种任务。谈及推广第六套儿童广播体操，大力开展各
项体育活动。建立各级卫生健康监督领导小组，实行学校卫生保健责任地段分工，使学校卫生
体育工作不断得到完善和加强。
1984年 4月，根据教育部、卫生部《关于各级医疗单位要做好责任段内的学校卫生工作，
协助学校进行健康检查、传染病管理和疾病矫治工作》的精神。教育局成立了卫生监督领导小
组，分片包干，负责学校的卫生保健工作。
汤原县实验小学
汤原县实验小学原系第二小学，创建于1908年，始为初高两级小学堂，只有几十名学生，
5名教师。1931年，该校有6个班，在校生256人，教师 9人。1932个5月，日寇侵占汤原，学校
停办。1933年 3月，伪满洲国勒令学校开学，改称汤原县西门里两级小学。1938年，学校改称
汤原城区文化国民优级学校，5个班，200名学生，6名教师，有一名专职体育教师。到 1945年
日寇投降前，学校发展到16个班，学生662人，教师 31人。祖国光复后，学校停办约一年后复
课。
1949年春，学额大增，校舍容纳不下，学校迁至今教育局处，并更名为汤原第一完全小学
校。同年 7月，为方便学生就近上学，新建东分校。1957年初，汤原县文教科决定东分校独立
设校，定名为汤原镇第一小学。原汤原县第一完全小学为汤原县第二小学。1965年迁至今天汤
原县实验小学现址。
“文化大革命”开始，汤原县第二小学教学工作受到很大影响。1982年 2月，被定为黑龙
江省重点小学。全校教职工增强了光荣感与责任感。几年来学生思想进步，品德高尚、勤奋学
习、成绩优秀、身体健康，较好地发挥了重点小学的示范、骨干、带头作用。该校近几年多次
被县委、县政府评为先进集体。1987年 9月改为汤原县“实验小学”。1990年新建教学楼一座，
为师生提供了较好的教学条件。
