第一节 教师队伍

　
　　

　　一、队 伍

　　1986年后，随着教师政治地位和社会地位的不断提高，教师队伍不断壮大，师资水平有了
很大提高，开展教师的业务进修和技能培训。

　　1987年，开始教师职称评定工作。高级教师、中级教师、初级教师分别由省人事厅、市人
事局、县人事局审批，每年评定一次。1997年，根据省教委下发的《关于从党政机关和事业单
位选派人员支援农村教育工作实施方案》的通知，成立了“嫩江县委县政府支援农村教育工作
领导小组办公室。1997年，第一批支教队伍56人分别到19个乡镇支教。1999年，第二批支教队
伍36人，分别到11个乡镇支教。到1999年，已评出中学特级教师1人，高级教师101人，一级教
师573人，初级教师(中二、中三)881人。小学特级教师2人，超高级教师13人，高级教师779人，
初级教师(小一、小二、小三)941人。1999年，全县教育办中小学教职工4 047人，其中：研究
生4人、本科389人、专科1 321人、中专1 664人。专家型校长1人，骨干校长9人，跨世纪合格
校长135人，省级骨干教师29人，市级优秀教师54人，县级优秀教师100人，县级优秀中层干部
10名，县级师德标兵70名，县级优秀班主任30名。截至2000年，共评出中学特级教师 1人，高
级教师136人，一级教师856人，初级教师(中二、中三)980人；小学特级教师2人，超高级教师
20人，高级教师1 399人，初级教师1 287人。

　　二、培 训

　　教师培训工作主要由教师进修学校承担。1986～1987年为第一阶段，即：学历补偿培训阶
段主要进行中师函授、离职培训、高师函授、教材教法过关和专业合格证考核、岗位培训、中
小学校长教师基础理论培训。

　　1988年后，进入第二阶段，即：全面培训阶段，培训工作逐步走上了卫星电视教育的轨道，
由主要进行学历培训转入了多渠道、多功能的培训。进修校采取上下结合、集中与分期结合、
面授与自学结合等形式，开展培训工作，使教学管理趋向科学化，教学质量得到了保证。利用
电视教育开展高中层次的学历培训、岗位培训、教育行政干部培训、“五功”、“六能”培训
等。

　　1989年，省卫星电视教育部在本县召开了卫星电视教育研讨会。1991年，在本县召开了卫
星电视教育现场会，进行了学历教育，举办了各类“卫电”中师函授班，中师离职班 7个，招
生468人，并开展了培训，在此阶段，小学教师学历达标率达到98%。1992年，招收中文、历史
两个“卫电”高师助学班，招生 327人，均采取“卫电”教学手段组织教学。进行了班主任工
作的培训，采取集中放像，由电视台播放专题电视节目等形式组织中、小学班主任学习。教师
业务能力培训，使用电视教学手段每周三、四分别为中小学教师安排业务学习节目，集中放省
内外优秀教学录像专题知识讲座，有关技能培训的专题，教改实验课等，由各校集中组织教师
收看，并结合教学进行讲座讨论。进行教育行政干部培训，采用全国统编电视教育行政管理培
训录像资料，举办了4期培训班，培训城乡中小学校长、主任及村校校长300余人。同年，开展
全县继续教育工作，教师进修学校对全县小学初级、中级教师进行了职务培训，共办班 4期，
受训学员达 2 000人以上，职务培训注重提高教师的思想道德水平和教育教学能力。同年，开
展小学教师“五项基本功”培训。

　　1993年，对全县小学教师基本功开展情况进行了验收。同年，举办全县“小学教师五项基
本功大赛”，选拔选手参加了省市级比赛。在全省大赛获第一名。1994年，“六项技能”训练
全面启动。用了近 3年的时间使全县小学教师受训人数占总人数95%以上，有2 000名小学教师
参加培训、共办班16期。在黑龙江省“六项技能大赛”上，本县有 1名选手获“讲解技能”第
二名。

　　1996年，开展对新教师和骨干教师岗前培训，共办班4期，每期培训人数在200人左右。根
据国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，制定了《嫩江县跨世纪园丁
工程方案》，方案规定了中小学教师培训目标。1998年，开始对小学教师进行高学历培训。1999
年，开展教学技能综合训练，是“六项技能”训练向纵深的发展。

　　三、教育科研

　　嫩江县有中小学专职教研员26人，兼职教研员6人。开展科研项目：国家级子课题4项 (第
一小学的数学思维发展与能力培养，第四小学的创新教育、心理健康教育，第二中学的创新教
育)。省级科研项目18项(第二中学的“快速作文”、第三小学的“三算结合”教学、全县的
“注音识字·提前读写”、前进中学的“体育韵律教学”、伊拉哈中学的“分层次教学”、第
三中学的“果树栽培”等)，市级科研项目26项。

　　1989年，“分层次教学”课题为省级重点科研课题，实验点3处，经过3个循环实验，1998
年，通过了省、市、县联合验收。语文“注音识字。提前读写”实验，在省统一大课题的基础
上，又进行了一系列子课题的研究，教研员和教师撰写了大量论文，组织了多次经验交流。数
学“思维发展与能力培养”在第一小学运用北京市实验教材，开展了马心兰的关于学生能力培
养的教改实验，进行了学生思维发展与能力培养研究，被确定为国家级科研课题，经过两个循
环的实验，学生思维的灵活性显著提高，创新能力得到了培养。

　　1997年，“快速作文”立为市级科研科目。1998年，通过市级验收；1999年，晋升为省级
科研项目，实验点 4处。在1998年、1999年中考中实验班语文平均分高出全县语文平均分近20
分。数学“三算结合”实验，1998年确定为省级科研课题；1999年通过市级验收，并在第三小
学开展了两个循环，培养了学生动手动脑习惯，使学生的计算能力显著提高，在多次计算竞赛
中获奖。