第二节 中小学教育


一、办学特色及发展概况:

1.办学特色：学校为中小学合办，办学模式适应人口集中、学额少的特点；可节约经费，
集中人力、物力、财力、精力办好教育事业；有利于普及九年制义务教育。

2.办学方向：始终坚持党的教育方针，以培养合格的社会主义建设者和接班人为目的。1985
年至1992年，学校主要以为上级学校输送人材和为垦区培养大批后备军为出发点：1993年至今
主要以提高学生素质，培养全面发展的人材为出发点。在教学观念上由过去的应试教育正在向
素质教育方向转变。

3.十年来的教育发展概况

雏形阶段：1985年建场初随迁来的学生学龄不等，农场采用两个办法：一是送到兄弟农场
寄读，二是在本场开班上课。当时成立了6 个小学班，学生28人，由6 名教师承担全部课程，
在职工家中授课。

建校阶段：学校于1985年4 月投建，12月落成，校舍面积3122平方米，为组合式建筑。当
时学校开设从小学一年级到初三9 个年级段，学生283 人，教师（包括学校行政领导）41人。

发展阶段：十年来农场党政领导十分重视教育，有以下几个特点；（1 ）教学投入不断增
加。十年来教学经费投入14到36万元（不包括教舍的维修）。（2 ）教学设施不断完善。现在
学校有设备齐全的物理、化学、生物、自然教学实验室；有较先进的电化教学器材。彩电、放
像机、电影放映机各1 台，微机2 台，录音机4 台，投影仪10台、幻灯机2 台；有较完备的扩
音广播系统；有存书近5000册、期刊近 200种的图书阅览室，有配套的体育设备及器材；有适
应教学需要的音乐、美术教具。（3 ）学额不断增多，班级不断增加，教师队伍不断扩大。学
校现有学生总数 366人，教职员工49人（包括行政领导），教学班12个。（4 ）新生入学率及
巩固率始终保持100%。（5 ）毕业生合格率提前达标，十年来学校共送出初中毕业生222 人，
合格率为88%。（6 ）重点高中及中专升学率持续稳定；除1988年外，其余均超过27%。

二、队伍建设

1.思想建设；学校建立了以党支部为核心，以党团员为骨干的政治思想工作队伍，采取发
挥其先进作用来带动其他教师的办法，向教师提出了“忠诚事业、无私奉献、锐意开拓，在工
作实践中塑造自我形象”的具体要求。另外还把政治思想工作从过去的说教式变为服务式，党
支部、校委会在摸清教职工所想、所急的前提下及时为教职工排忧解难，见缝插针、耐心地进
行思想工作。使学校凝聚力增强，民主气氛高涨，教师事业心安定。十年来，学校涌现出大批
先进人物。1988年有1 人被评为省级先进工作者，先后共有9 人被评为管局级先进工作者；73
人被评为场级各类先进。

2.专业化建设：十年来农场坚持把教师专业建设放在重要地位来抓，采取选、调、培等手
段加强专业化队伍建设。建场初期，学校教师大部分是从克山农场经过严格选拔调入的。后因
教育事业发展从地方调入6 名，调入大中专毕业生 13 人，占教师总数的47.3%。为使教师学
历达标，农场不惜花钱鼓励教师参加各类函授考试和学习，先后有8 人参加本科函授，2 人参
加成人自学考试；16人参加中师函授，有的继续参加大专函授。十年来，共选派19人到省内外
参加学习。到目前，学校教师专业达标率94%（未达标尚在进修），参加中专、专科进修及正
式大中专毕业教师达00%。现具备中级职称的教师有13人，占29.1%，初级职称19人，占42.2%。

学校加强教师专业化建设的另一个措施就是加深教研工作层次。1992年建立了教研室，1993
年开始“希望杯”六项全能竞赛活动，使教研工作步入了深层次轨道。调动了教师钻研业务的
积极性。仅一年时间，教师撰写的论文被评为总局级一等奖的1 篇，管局级三等奖以上6 篇，
其中校长张国成的论文被科技论文委员会评为二等奖，并收入《时代之星》系列丛书发表。涌
现出管局学能手1 名，场教学能手10名。十年来，随着教研工作的深入，共入选三等奖以上各
级论文30篇，有5 名教师获全国中小学作文竞赛育才奖。

三、教学管理及成果

（一）学校管理机制及特点；学校管理经历了不断学习、不断探索、不断完善的过程，到
1991年学校建立了二级管理监督机制。第一级为党支部、职代会监督下的校委会负责制，第二
级为校委会下设的政教处、教导处、后勤处、教研室，分别对学年组、后勤人员、群团组织实
行对口管理。

其管理特点是:

1.民主化：学校对一些重大问题的决策或规章制度的制定由校长拟出方案，然后交由校委
会讨论，充实、修改、完善定稿，经党支部审议通过，由校委会组织实施。

2.制度化：学校建立了上至校长下至工人的一整套岗位责任制，做到人人职责明确。另外
还制定了教师考核细则、奖金分配方案，实行制度制约，量化核算。教师晋级、评优、奖金分
配，一律按考核细则计算。

3.学生管理自治化；学校建立了学生会组织，下设学习、体卫、纪律三大部，通过轮流值
周的形式对学生进行常务自治管理。这样既减轻了学校管理的负担，又锻炼培养了学生的工作
能力。

(二)德育管理及成果

学校始终把德育工作放在首位。工作中以中小学德育工作“五项内容”为主题，以德育工
作“五十条”为纲领，以中小学生一规、一则为行动准则，以校定五项二十条为目标，使德育
工作有内容。导有纲领，查有准则，干有目标。

在管理机制上，建立了以党支部为核心，以政教处、班主任为主导，以群团组织为骨干，
以政治思想品德、语文、历史、地理学科为主渠道的管理体系。

在措施上采取了秩序化、网络化、制度化、经常化、多样化等办法，做到了学校无小事，
处处是教育，确保了学生的良好思想素质的培养。十年来学生思想品德合格率持续在98%左右，
优秀率在47%左右，无劣迹生。政教工作年年达标，共有9 名同学被评为管局三好学生。教师
获管局政治思想工作先进个人1 名、优秀辅导员2 名。1991年以来，党支部、团支部连续被评
为管局级先进支部，1993年管局夏令营在本场设点开展活动。

(三)教学管理特点及成果

教学管理主要以常规为本，以改革取胜为原则，以培养全面发展人才为目标，模式是目标
管理。即年初制定及格率、优秀率、控制劣分率及留级率、巩固率，年终核算，特点是：

1.要求规范化。教学环节实行“四统一”，即备课、讲课、作业批改、成绩评定统一要求；
教师基本功达标“两个一”，即写一手规范字、讲一口普通话。

2.教法趋向科学化。教学中坚持“面向改革、注意现代化教学手段的应用，注重能力培养”
的原则。

3.做法多样化。（1 ）加强理论学习，掌握教学大纲实质，领会《教育学》、《心理学》
的基本精神。（2 ）学习外地先进经验，学校先后派19人到北京、天津、北戴河、牡丹江、佳
木斯、省教育学院、红兴隆管理局、宝泉岭管理局进行专门学习，还经常组织教师到兄弟农场
听课。（3 ）探求最佳的教学方法，抓典型引路，先后推行了英语强化忆记和基本功训练、语
文三类课文导读、中学学法作文、物理以实验推进教学、小学语文观察作文等实验，收到了一
定的效果。除稳定学校升学率及毕业合格率外，从1991年始各级各类竞赛有新的突破，四年来
获各类知识竞赛三等奖以上名次的有31人，其中全国中学生作文竞赛8 人，总局级各类竞赛4
人；管局级各类竞赛16人；还有3 名已入报省参加总评，另外各班成绩持续高于管局平均分。

(四)第二课堂开展与成果

第二课堂从1992年起步，奥林匹克竞赛数学辅导班初见成效，1993年全国小学奥林匹克竞
赛有6 名同学在管局入选，1994年有7 名同学在管局入选。各科实验小组相继组建，作文、英
语、化学参赛能力明显增强，每年都有学生入选，文艺演出队、体育训练队、业余美术小组相
继成立。学校对第二课堂有时间、空间保障，有指导教师，有流动资金。

(五)勤工俭学工作及成果

勤工俭学工作从1989年起步，主要有两个渠道：一是种好校田；二是利用假期组织学生到
作业区劳动。1994年勤工俭学收入已达人均107 元。

(六)卫生保健工作

学校严格履行省卫生厅关于中小学生卫生保健的要求，农场防疫站有专人负责。学校卫生
保健工作做到学生每年全员体检一次，发现传染病能够做到及时隔离传染源，十年来无突发病
发生。

建场十年来学校学生数统计表