第八节 勤工俭学


1958年以后，提倡勤工俭学，组织师生参加集体生产劳动，种实验田，拾柴，拣粮，帮助
生产队干农活儿。一个生产队学校，每年平均能种地3—5亩，农忙时放假7—10天。1970—
1971年春，东方红学校办了综合性的小工厂，项目有烧砖、烘炉、木工、造皮带油、火药、水
胶、浆糊，研制中草药、“920”植物生产素等。这些项目都出了样品，末正式生产。勤工俭
学收入归学校所有，按规定用于师生文化福利等项开支。这笔资金约有7万元。半耕半读的农业
中学，可以说是勤工俭学的产物。这个有200多名学生的学校，配合学习农业课，耕种了300亩
土地，养猪20头、黄牛4头。学习时间2/3在课堂进行，1/3在实践中进行。蔬菜早期育苗在江
滨是他们最早搞起来的。这个学校勤工俭学的收入，除了辅助办学费用外，还解决了学生的课
本文具费和部分伙食费。一个学生每月只交3元伙食费就可以求学了。
勤工俭学不仅仅是增加一部分资金，它对于培养学生的劳动观念，使课本知识与实践知识
结合，掌握一定的生产技能等方面，都有一定好处。
勤工俭学活动超过一定限度，往往会影响文化课教学，尤其是对普通中小学。1968年以后
的几年中，学生参加生产劳动和其它社会活动较多，平均每年在50天以上。1971年，十团政治
处对十连学校1970年这方面的情况做了调查。结果表明，全年参加校内外劳动107天，社会活
动5天，上文化课不足5个月。为了赶进度，六年级“一元一次方程的解法和应用”单元，需6
个课时，实际只用了两课时。质量可想而知。这种情况引起了家长、学生的不满和团党委的重
视，团里召开连队干部和各校负责人会议，规定中学生全年劳动时间不超25天，高小学生不超
15天。课堂教育时间有了保证。
1974年以后未计“小学成戴帽”中学校。
附：历年中小学及其师生统计表。
历年中小学校、教师、学生数表