第四节　教学改革

教学改革主要围绕“变应试教育为素质教育”这个中心，在如何培养学生的实践能力和
创新能力上做文章，以达到全面发展目的。在这方面，没有突破性进展。大体情况在“教育章”
里已有叙述，这里补述几点做法。

集中办学　农场原有中学3 所：一中、二中、职高。1988年二中合于一中，成立江滨中学。
1994年职高合入江滨中学。至此，中学实现了集中办学。1996年以前，全场共有小学30所，其
中农场小学有场直小学、第二小学，生产队28所。1994年生产队小学三年级以上分别集中到一
校、二校。1996年全场小学都集中到场部江滨小学。小学集中，改善了教学条件，较为充分地
利用了教学设施和师资优势，有益于学生的智力开发，教育教学质量比分散办学明显提高。

充分利用设备　由于农场加大投入，一中、小学都有比较正规的微机室、语音室、实验室、
音乐室、体育场、图书室等。为让学生多动手动脑，自己操作实践，所有场所增加了开放次数，
延长了开放时间，根据需要还可以个别开放。

减轻课业负担　一方面缩短课堂时间，由原来的每节课45分钟改为40分钟，上课提倡精讲
多练，一半时间给老师，一半时间给学生。教师讲授突出重点，启发诱导；学生可质疑问惑，
所学知识当堂消化。另一方面减少课外作业，各科任教师与班主任互相协调，每天总共布置课
外作业量不超过1 小时，较前缩短了30分钟。这样一来，多给了学生课外校外活动时间，让学
生多学社会实践知识。所布置的作业，要求重点与难点相结合，普遍性与特殊性相结合，书本
知识与实际运用相结合，变“量”为“质”，变“死”为“活”。

　　同时，根据学生兴趣爱好，学校采取单个教练，侧重辅导，发挥特长，培养“尖子”。