第八节 教师队伍的发展变化及培训进修情况


1983年后，教师队伍发展变化最明显的是由分散走向集中。八十年代初，农场办学，东
西南北中，全面开花，中小学45所（含职高和中学教学点），再加幼儿教师则分布更广，可
以说是从机关到基层，各处都有。随着改。革的不断深入、不断调整学校网点布局，逐步实
现集中办学。教师按年级组管理，教学、教研、学习、开展活动，都有统一要求，老师的进
步和发展有了同一起跑线，有利于促进教师的成长与进步。

教师队伍发展变化的另一突出点是部局调整。八十年代初45所中小学，现在5所中小学，
教职工由601人，减少到302人，教师由450人减少到174人，这是经过多次严格考核，择
优使用，不断优化的结果。其表现有四：其一，教师学历明显提高。l984年，中学教师l73
人，大专以上学历9人，占总数的5.08％；小学教师241，中师或高中毕业的158名，占总
数的65.6％。l995年，中学教师84人，本科学历31人，大专49人，大专以上学历占总数的95.24
％；小学教师90人，其中大专学历20人，中专学历52人，高中18人，中专、高中以上学历100
％。其二，教师年龄状况有很大变化，八十年代初，教师队伍中，老教师和年轻教师多，多
数老教师在1985年到1986年退休了，现在中青年教师居多，年龄一般在30—45岁间，而且教
龄都在10年以上，多的20年以上，年富力强的教师占绝对优势。其三，教师的知识水平和业
务能力有了进一步的提高。教师上课不再象八十年代初那样以传授知识为重，现在是传授知
识，培养能力，陶冶情操并重，历次竞赛，比赛的优秀成绩就足以说明。其四，教师的教学
科研能力明显增强。中小学教师每年写论文150多篇，不少被评为农场、管局、总局级优秀
论文，每年都有论文在国家二级以上刊物上发表；不少教师承接科研课题，进行教学实验，
不断总结经验，取得良好效果。现在，中学教师获中高级职称35人，初级职称44人，小学教
师，中级职称29人，初级职称53人。

1983年以来，农场教师队伍发生很大变化，是由于采取一系列措施有利于教师成长的结
果。首先，选派部分骨干教师去大专院校代培进修。1983年到l987年，每年都派部分教师进
修，各学科都有。其次，大力提倡并支持在职函授学习。再次，在教育学会的组织下，抓紧
教研工作，提高教师业务能力，进行教学科研课题研究，撰写经验总结，教研论文，相互交
流，相互学习，相互促进，共同提高。第四，学习外地经验，搞好实际教学。第五，加强基
层党组织建设，注重发展一线党员。正是实施这些有力措施，使教师队伍不断优化，综合素
质不断提高。