第二节 各类教育 一、幼儿教育
1984年场直建起了托儿楼之后，幼儿教育逐步走上了正规化，同时各生产队均办起了学前
班。按照《幼儿园教育规程》和《幼儿园管理条例》的要求，加强了园所的管理，注重对幼儿
的早期智力开发。当时幼儿园行政上归场生活服务站管理，李艳玲任园长，幼师和保育员总计
27人。1986年 9月，李艳玲离职去哈市幼师学校学习，学习期间由张亚琴任代理园长。同年，
经过人事制度改革减员12人，留下15人在幼儿园工作；后来由于人员不足，除少数调离农场人
员之外，其他被减人员又都返回幼儿园工作。1990年春，李艳玲学习毕业后回幼儿园继续任园
长工作，原小学李凤云调到幼儿园任党支部书记。1991年，幼儿园划归教育科管理后，为加强
教学力量，农场在具有幼师专业毕业证的十几名待业青年中选拔了 5名幼师，壮大了幼师队伍。
教育科对场直幼儿园和生产队学前班在业务上进行指导，利用寒暑假对幼师进行培训，从而提
高了幼师的文化水平和业务能力。
幼儿园在教学中注意对幼儿的早期教育。例如：婴儿班0～6个月的婴儿听音乐、做被动操，
活动全身关节。7～12个月的婴儿，听音乐、做主被动操，使婴儿从小感受音乐的旋律。1～1.5
岁的幼儿听音乐、做竹竿操，按 3岁前幼儿教育大纲进行授课，教几首儿歌、几首古诗和体操
的基本动作等。3周岁以后，正式按黑龙江省综合性主题教育教材进行授课。根据 3～6周岁幼
儿好动不好静，无意注意占优势的特点，传授知识于游戏之中，鼓励幼儿用废旧物品做一些小
手工，使幼儿养成动手动脑的习惯。从1990年开始，每年都召开一次幼儿运动会，大、中、小
班都表演集体节目，受到家长的一致好评。
为加强幼儿园的规范化建设，1990年农场投资 8万元用于环境建设和增加室内设备，购买
电子琴1台，手风琴4台，录音机9台，脚踏琴4台，幼儿图书达 1 000余册。室外有转盘、攀登
架、龙船、秋千等大型体育设备，办园条件行到明显改善。1991年，省教委对幼儿园进行检查
验收，认定农场幼儿园为“省一类园所”。
1992～1994年期间，幼儿园在“省一类园所”的基础上，继续加强园所管理，严格执行各
项规章制度，使园所越办越好。曾荣获总局“文明单位标兵”“优秀家长学校”等光荣称号，
连续被农场评为“三八”红旗集体。
1994年春，幼师毕业的常英在场直兴办了第一个个体幼儿园——“英英幼儿园”，使农场
幼儿教育开始走向双轨制。
1995年，分局下发了《事业单位深化改革初步意见》和《九三管局发展幼儿教育的几点意
见》。农场根据两个《意见》的精神，对幼儿园进行了改革，实行了企业化管理。在定编、定
员、定岗的前提下， 园长由场长聘任，幼儿教师也实行聘任制， 工人实行合同制。经费实行
“保一块”：即对幼儿园的房屋折旧费、维修费、取暖费、退休人员工资、三项统筹、职教费、
工会经费等由农场按实际发生额承担；“包一块”：即对幼儿园的九项费用承包 (包括：水费、
电费、电话费、低值易耗费、杂费、业务培训及差旅费等)； “缴一块”：即对教育集资，工
会会费，自己负责的那部分三项统筹等由幼儿园统一收取上交有关部门；“活一块”：即对工
资进行活化，按本人月工资金额，实行月薪日记、千分考核，以分计酬的支付办法。改革后调
动了广大幼师和保育员的工作积极性，入园儿童高峰时达200多人。
1996年，分局又下发了《教育系统深化改革方案》，明确规定：幼儿园转变为服务性实体，
实行企业化管理，仍保留事业单位性质， 在岗人员的一切费用由幼儿园创收解决， 逐步达到
“以园养园”的目的。遵照分局的规定精神，农场决定对幼儿园实行租赁经营，每间教室每月
上交农场租金50元，室内教学设备租金10元，实行个人承包，挂牌办园。同年，幼儿园由李艳
玲和王玉华租赁，教师和保育员自愿组合，租金按10个月计算一次付清，农场同租赁人签订了
合同。
1996年春，王红和妹妹王娟开办了“姐妹幼儿园”。和英英幼儿园一样，两所幼儿园都办
得很红火。
1997年，王玉华继续租赁幼儿园，同农场签订了租赁合同。李艳玲撤出幼儿园，回家自谋
出路。同年，张风清开办了“鹤王幼儿园”，陈荣军开办了“荣军幼儿园”。原幼儿园人员转
入养殖和服务性行业。王玉华个人租赁期间，由于场直个体幼儿园较多，加之缺乏办园经验，
入园人数逐渐减少，到1997年10月入园儿童已不足20人。基于这种情况，农场党委研究决定：
幼儿园楼归敬老院使用，兴办鹤山农场“康乐中心”，园内设备分给中小学、职高；幼儿园转
制由个体兴办。从此，农场幼儿教育全部由个体幼儿园承担。
1998年 3月，农场教育科下发了《关于加强个体幼儿园管理的规定》，同时对场直个体幼
儿园进行全面检查。根据工商和防疫部门出具的证明，场直共 4所幼儿园领到了办园证，他们
是：“英英幼儿园”、“鹤王幼儿园”、“姐妹幼儿园”和“荣军幼儿园”。为了搞好学前教
育同小学教育的衔接，同年暑期学前班由小学承办，场直和生产队个体幼儿园不再办学前班。
1999年，“英英幼儿园”停办。是时，场直个体幼儿园尚有3个。
二、小学教育
1986年，遵照农垦教育“七五”规划的要求及农垦总局关于“改革、调整、完善、提高”
垦区教育工作的指示，农场把九队学校合并到六队，林场学校合并到十队，十七队学校合并到
十五队。另外实行生产队集中办高小的措施。将十四队小学高年级合并到十五队，将十三队小
学高年级合并到十八队，将十二队小学高年级合并到二校。至此，全场高年级小学只有10所，
结束了队队办高小造成教学质量差的弊端。同时，对生产队小学班额过少的班级调整为复式班
教学。由于调整办学网点，1986年，农场有小学校5所，办学点12个，在校生1 894人。当年，
精减了 9名文化素质偏低，不胜任教学工作的教师，加之教师外调等方面的原因，1986年教师
人数还剩149人，比上1年减少8%。
同年11月，总局和分局两级教育行政部门对农场小学工作进行了大检查， “四率”(入学
率99.8%，升学率98.7%，毕业率 99.5%，普及率99.8%)全部合格，普教工作受到了总局和分局
两级领导的好评。
1987年，九三农业枝术学校搬迁，农场决定利用该校的校舍，把南片(旭光)各生产队小学
集中起来办学。当年投资近20万元，改修了教室，筑起了院墙，翻盖了锅炉房，更新了锅炉，
改建了学生食堂，修建了永久性菜窖，到当年10月就实现了南片小学的集中办学。
在调整小学网点布局的基础上，各校加强了常规教学管理，同时改变了传统的教学观念，
实现了学校教学重点的转移。学校克服了重教轻学、重教书轻育人、重知识轻能力、重课堂轻
课外等弊端。在教学上，实现了“四个转变、四个明确”，即转变在教学过程中把学生当成单
纯接受知识对象的旧学生观，明确学生是学习知识过程中的主体；转变单纯传授知识的旧教学
思想，明确在传授知识的同时要发展学生的智力，培养学生的能力；转变教学就是教师讲、学
生听的旧教学模式，明确教学就是教师教学生怎么去学，怎样掌握知识，培养学生能够独立获
得知识的能力；转变以掌握知识多少作为衡量学生学习质量的旧质量观，明确以知识转化为能
力的转化率作为衡量学生学习质量的新质量观。通过这些措施，使小学教学改革迈出了可喜的
一步。
1988年 9月，农场北片的第七生产队因校舍破旧、个别教师教学质量较低，多数家长主动
把孩子送到一小要求住宿，不到一个月，七队学校只剩下几名学生。根据群众的要求，农场决
定把七队学校和校舍同样比较破旧的八队学校都集中到场直一小。
是年底，农场党政班子研究决定投资80万元，建一所1 825平方米的小学教学楼。该楼1989
年春破土动工，当年10月竣工。暑期又改建维修了一小原校舍和食堂，使北片 6所小学都集中
到一小。至此，全场小学共2所(南片一所，北片一所)。集中办学后，有 12名教师转岗，10名
教师假退，对编余教师进行了妥善安置。
为巩固集中办学成果，保证节假日正常接送住宿学生，农场特意购进一台龙江牌大客车接
送学生。每次学生离校和返校都有生活教师跟车护送。对一个家庭有两个以上住宿的学生每月
发给 8元钱生活补贴。学校配备了责任心强的专职生活教师昼夜值班，为学生创造了整洁舒适
的生活环境。同时开展好第二课堂，丰富学生的课余生活，注意调剂学生的伙食，定期进行健
康检查和防疫，学生很快适应了新的学习环境。
1990年 5月21日，省教委下发了贯彻《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》
的细则。《细则》规定了德育工作的目标、内容以及考核评价办法等。农场两所小学认真贯彻
了中央的通知及省教委《细则》精神，真正把德育工作纳入了重要日程，坚持上好上满政治课
和思想品德课，坚持“德育为首，五育并举”的原则，把德育工作落到了实处。
1991年，为实现农场小学全部集中办学的目标，农场下发了《关于第二小学教师综合评估
方案的通知》。根据《方案》精神，利用暑期对第二小学教师进行了评估。经过公平竞争，有
7人下岗，自谋出路，其余教师合并到场直一小。至此，完成了小学全部集中办学任务(全场只
设一所小学)。
当年 6月，农场小学经总局验收，认定为总局“标准化小学”。在此基础上，农场又按照
省标准化小学的条件制定了总体规划。农场在经济比较困难的情况下，投资 3.5万元，改善了
小学的校容校貌。当时勾丛福任小学校长，他带领全体教职工利用课余和休息时间植树、修建
操场、铺甬道、建雕塑、美化校园环境。10月10日经省教委检查验收，认定鹤山小学为省“标
准化小学”。
1992年3月，潘洪庆调入小学任校长，学校开始由外部建设转入练内功。按照 《九三分局
小学教师基本功训练实施规划》的要求，全体教师进行五项基本功训练。教研工作在引进“快
乐教学”、“导读式教学”、“总分总式教学”的基础上，又引进了“注提”和“三算”教学
方法，学校教学成绩有明显提高。1989～1992年，学校连续 4年在管局教育系统大检查中获优
胜奖。
1993年2月 13日，中共中央国务院下发了《中国教育改革和发展纲要》。农场小学认真学
习和贯彻《纲要》精神，狠抓教学管理，教学成绩稳步提高。在抓好课堂教学的同时，大力开
展第二课堂活动，成立了绘画、舞蹈、编织等8个活动小组，培养小学生的特长。
1996年 3月，宋京成调入小学任校长。为了扩大学校的知名度，小学参加了农场举办的同
周边农村的联谊活动。从此，周边农村学生到农场学校就读每年近百名，既增加了学校收入，
又为农村办学树立了榜样。
1997年 3月，小学在马先明副校长的带领下，率考察组去鸡西市考察学习。回校后，学校
以湖南省汨罗市的素质教育理论为指导，借鉴鸡西市的成功经验，结合小学实际，制定了《鹤
山小学深化教育改革方案》、《鹤山小学远景规划》、《鹤山小学教师考核内容、标准和办法》、
《鹤山小学学生评估内容、标准和方法》等。 9月，小学正式拉开了全面实施素质教育实验的
序幕，开创了分局实施素质教育的先河。
1995～1999年，学校曾先后进行了“注提实验”、“三算结合实验”、“情境教学法”、
“尝试教学法”、“六美教育”等实验。活动队(小组)由1995年的 3个，发展到1999年的28个，
并成立了“五个一百”队。学生参与活动率达100%。几年的实验成果显著，深受学生、家长、
社会及上级领导的好评。其经验在分局教育工作会议上进行了交流。
1998年3月，安中祥调入小学任校长。在搞好素质教育的同时，把“六美”(即：以美辅德、
以美益智、以美健体、以美促劳、以美扬长、以美激情)教育贯穿于课堂教学之中， 收到了良
好的教学效果。
为使在校生没有一个因家庭生活困难而辍学，到1998年止，小学连续 3年在教师和学生中
开展“手拉手献爱心”的捐款活动。3年共捐款6 200元，资助了34名特困生。
1999～2000年，为了进一步推进学校的素质教育，小学狠抓了教师素质的提高。主要做了
以下几方面的工作：1、采取走出去、请进来、互相听课评课的方式， 提高教学水平。先后到
嫩江、局直等单位听课学习，请局直中学杨文山老师来小学讲学。 2、每人搞一节录像公开课，
然后全体教师中进行评课。通过此项活动使任课教师能够相互取长补短、共同提高。 3、为了
跟上教育发展的步伐，每个教师利用放晚学后的时间集中学习微机操作。另外新参加工作的教
师和老教师结成帮教对子互帮互学。这样广大教师在素质上都有较大幅度地提高。
在教学过程中，注重学生平时成绩的积累，取消期中考试，淡化期末考试，强调学生整体
素质的提高。
三、中学教育
1985年，农场中学被分局教育处定为目标管理试点学校。
1986年，全场只有一所中学，在校生1 266人，教职工111人。学校根据全国农垦教育工作
会议颁布的《农垦教育事业“七五”规划》的精神和试点校的安排，实行了目标管理，建立了
校务、政教、总务各部门密切配合，教研组与学年组并存的教学指挥系统。各职能部门和教师
每学期根据学校的总体目标分别制定出自己的工作目标。在此基础上，制定出学校领导、班主
任、任课教师的工作评价标准，根据工作的完成情况进行量化打分。这项教学管理上的改革，
极大地调动了广大教师的工作积极性。
1987年，省教委下发了《中学校长工作暂行条例》。在上级部门的领导下，中学实行了在
党支部监督保证下的校长负责制。校长受主管部门和场党委的委托，对学校工作实行全面领导
和指挥。首先在教学方法上进行了大胆改革。谢华的“单元序列教学法”在语文组全面铺开。
同年赵建北老师带领中学体育代表队参加分局中小学生体育运动会，农场初中和高中分别取得
总分第二名的好成绩，并选拔10余名运动员代表管局参加农垦总局第二届中小学田径运动会，
取得了总分第四名的好成绩。
1989年，农场中学进一步健全了切实可行的规章制度，如《教育教学管理细则》、《各类
工作人员职责》、《财务、物品管理若干规定》等，并结集为《鹤山中学规章制度汇编》发给
全体教职员工，人人都按职责和制度严格要求自己，做到了有章可循，按章管理。学校十分注
重教职工参与民主管理，每学期都召开一次教职工民主大会，让教职工为学校建设献计献策，
增强了教职工的主人翁意识和责任感。
在德育工作中，认真贯彻落实省教委下发的《关于德育工作的几点意见》，建立了德育工
作领导小组，加强了德育工作的检测手段，实施了德育工作的二次量化，即第一次量化以《中
学生守则》和《日常行为规范》为准则给学生记分；第二次量化以《德育大纲》为依据，与学
生的奖惩、毕业、留级挂钩。
在抓好德育工作的同时，加强了教与学全过程的管理。遵照分局下发的《常规教学管理条
例》，对教师的备课、讲课、作业批改、课后辅导、听课、教案等都做了明确的规定。为了使
学生全面发展，开展了第二课堂和艺术节活动，创办了“远方文学社”，注意培养合格加特长
的学生。
1991年，农场决定中学申报省“示范初中”。 9月，职高从中学脱钩分出。为改善办学条
件，农场先后投入 100多万元为学校建立了语音室、微机室、理、化、生实验室、体育室和音
乐室等，购买了大量的图书和现代化教学仪器设备。经过学校领导和教职员工的共同努力，1991
年12月 8日，省教委中教部殷处长在总局、分局教育部门领导的陪同下，来农场中学检查验收，
当场认定中学为省“示范初中”。1992年2月 13日，省教委正式下发了关于农场中学为省“示
范初中”的批复。1993年3月，农场中学又被省委命名为“两全”先进学校。
1986～1993年这段时间里，中学连续荣获九三分局教育教学工作先进单位的称号。还先后
被评为国家级绿化先进单位、音体美艺术教育总局级标兵、管局级文明单位、教育教研工作全
局第一名等。
1994年暑期，农场投资加上学校勤工俭学创收近 6万元整修了楼前台阶，蓝球场北至教学
楼前用砖铺地，修建了排水沟、花坛、甬道等。
1995年暑期开学，中学开始实施三年制向四年制过渡，初一的二班和四班为四年制，一班
和三班为三年制。
1996年，中学取得了建校以来中考的最好成绩，升学率获全局第一名。由于中学教学成果
显著，吸引了附近农村60多名学生入校学习。
1997年，中学学习了烟台的素质教育经验，开始在中学实施素质教育，广泛开展第二课堂
活动，成立了18个课外活动小组，有效地配合了素质教育的开展。为了全面提高学生的素质，
因材施教，经请示上级主管部门同意，实施了分流教学，一部分初四毕业生提前半年入职高先
修班学习，这在教学上是力度较大的一项改革。由于学校工作成绩显著，1997年农场中学获得
总局级精神文明单位称号。
1998年，中学进一步加强教育教学管理，使教学成绩稳步上升。当年中考中学又取得了升
学率和平均分居全局第一的好成绩，毕业合格率100%。
当年10月，分局教育局组成听课组对中学43名任课教师课堂教学进行了评估。评估结果为：
一类教师8名；二类教师13名；三类教师22名。虽然没有四类教师，但骨干教师人数偏少。
2000年春，实行科教合一，张守玉任教育科长兼中学校长，主抓中学的教育教学工作。首
先完善了中学的教研管理工作， 使教研工作生动有序地开展， 取得了一定的成绩。语文组的
“分步阅读”教改实验顺利通过分局和总局验收，获得了 “九五”期间教研成果 一等奖，英
语的“三位一体”也步入课堂 。
农场中学教学质量稳步上升。在当年的中考中，有31名学生升入重点高中，升学率为69.9%，
排全局第三名；毕业率为98.7%。
同年9月，中学成功地举办了第 12届艺术节。参加分局举办的中小学生运动会和教育局举
办的文艺汇演中，均取得较好成绩，并获“优秀演出队”称号。年底，在教育大检查时被九三
教育局评为一类校。
农场中小学毕业班成绩和学生参加竞赛情况一览表
(1986～2000年)
表6—7 单位：人
农场中小学生获总局以上奖励名单
(1988～2000年)
表6—8
续表6—8
续表6—8
续表6—8
续表6—8
农场教育科和中小学获总局以上奖励一览表
(1985～2000年)
表6—9
续表6—9
四、职业教育
1986年至1989年 8月，农场高中同初中设在一个学校，为初中附设高中班，开设普通高中
的文化课。1989年，高中班改为职业高中，所设专业有：农机、财会、畜牧、烹饪、农学 5个
专业。由专职和兼职教师授课，史岩富任烹饪班教师，闫兆洪为农机教师，其它 3个专业都是
兼职教师授课。
1991年，农场中学面临示范初中验收，按要求职业高中必须从中学分离出去。为此，职业
高中于8月3日从中学迁出，新成立职业高中，由潘洪庆任校长，冮宪才任党支部书记，王桂珍
任副校长，全体高中任课教师全员调入职高，9月1日正式开学。
职业高中校址在场直地区北侧原畜牧公司孵化养鸡厂，占地面积 8 000平方米，校舍建筑
面积1 000平方米。
1992年，学校重点抓了职业高中的专业设置。九○届高二的 113名学生，根据考试成绩，
专业申请，个人特长，学校审批，分别编入文秘、农机、音乐 3个专业班学习。并且先后调入
姜艳萍、姚振威、徐福光、李华、徐艳玲任专业课教师。为加强教学工作的管理，韩绍祥于当
年 8月调入职高任教导主任。全校三个年级段共设8个专业(农机、农学、服装、牧医、烹饪、
电工、文秘、音乐)，在籍学生326人，教师33名，工人 4名。这是农场职高队伍最庞大的一年，
也是农场职业高中的鼎盛时期。
1993年，职业高中为适应改革开放、搞活经济的新形势，改变了在校的常规教学，走出了
校门，同社会挂钩。校长、书记亲自带领音乐专业班的学生为庆典和开业等活动进行助兴演奏。
各专业班由教师带领走出校门完成学校下达的创收指标。党支部书记冮宪才亲自带领后勤主任
高德国四处销售学校烹饪班自产的月饼等。
当年农场劳保厂解体。场长决定把 18台缝纫机、2台码边机拨给职高新收的服装专业班学
生实习用，使学校增加了教学设备。这一年学生纷纷退学或转走。
1994年，全国的职业教育急剧滑坡。最关键的是，学生不愿迈进职业学校的大门，因此职
业高中频临解体。农场党委为办好职业教育，决定派安忠祥任职高校长。他到任后健全和完善
了各种管理制度，实行了开门办学，建立了种子公司、修造厂、糕点厂等实习基地。除原有的
专业外，又招收学生 44人，开设了“装潢”和“汽车驾驶与维修”两个专业，增加了“141”
型汽车1台，供学生实习用，使频临解体的职高恢复了生机。
1995年，校领导根据职业学校在本地区的特点积极寻找办学新路。首先调整了中层领导，
徐艳玲任教务主任，韩绍祥任培训主任。然后在抓好常规教学的基础上，学校承担了农场职工
培训工作。利用冬闲进行机务工人培训、兽医培训、棚菜种植等短期培训，为小康生产队达标，
举办了为期3个月的青年职工 76人次的短期补习班。并同九三分局成教中心密切合作，由职高
招收本场黑龙江省广播电视大学乡镇企业管理和财务会计两个专业函授学员 108人。还招收美
术、林业、汽车驾驶与维修专业的26名社会中专函授学员。又通过多种渠道，为安置待业青年
办了2次短期旅游服务学习班，经用人单位考核，有 19名学员分别被北京建设部招待所和国家
气象局招待所录用。这项工作不但收到了一定的社会效益，而且也收到可观的经济效益。利用
这笔资金，改善了办学条件，为计算机专业班购买了2台计算机和1台打字机。
1996年，由于生源逐渐减少，尽管实行多种机制办学，可是职业教育还是不景气。农场党
委根据职高的实际情况，决定对职高进行改革。经考核减下去10名教职工，发给半年工资，令
其自谋出路；1996年不再招生，待1997年解体。精减后的在岗教职工5人，其中打更1人，另外
4名任美术装潢、计算机两个专业班的文化课和专业课。
1997年正当全国人民迎香港回归的喜庆日子里，农场职高更是喜上加喜。垦区领导明确指
出：“振兴农垦经济，关键在于职业教育。普通高中为国家输送大学生，职业高中为农场培养
各种专业人才。因此一定要办好职业教育”。农场遵照总局和分局关于实施普及高中阶段教育
和加强在职职工培训的精神，依据上级有关业务部门的要求，为办好职业高中和职业技术教育
培训中心制定了规划。农场下发了关于《普及高中阶段教育，办好职业高中的通知》。文件规
定：鹤山职高实行一个领导班子、三位一体的领导机构，挂三块牌子，即：“鹤山农场职业高
级中学”、“鹤山农场职工技术培训中心”、“鹤山农场党团干部培训学校。”
这一年的招生工作，由农场、教育科、职高三级领导组成了招生小组。农场制定了优惠政
策。党委副书记张春生亲自下生产队逐户动员，终于完成了1997年实现普及高中阶段教育的任
务。共招收98名学生(其中68名是在籍不在校的函授生)。分为计算机、汽车驾驶与维修、农机
3个专业，又招聘了 5名专业课教师。当年获得职高毕业证的65人， 获得黑龙江广播电视大学
《学业证书》的25人、《毕业证书》 1人；社会和在校生获得中专毕业证的26人，通过总局交
通管理部门考核获得汽车驾驶证的21人。
1998年秋，分局教育大检查时发现农场职高生源严重不足，分局教育局领导建议农场党委
撤销职业高中。农场党委采纳了教育局的建议。1999年1月，农场下发的 《教育系统深化机构
改革方案》中决定：“职业高中撤销，原职高的领导和教职工以及1996年下岗的教师可以参加
中小学竞岗”。通过个人申报岗位、竞岗、民主测评、科、校长聘任，有 7名教师被聘为中小
学教师，有2名教师按农场的安置政策预退。1998年招收的职业先修班 17名高一学生和原职高
学生，转入尖山职业高中就读。职高的教学设备、物品由教育科查封，1999年 3月划分给中小
学。
职业高中虽然撤销了，但普及高中阶段教育还要继续完成。1999年4月，农场党委为 贯彻
落实分局教育工作会议精神，同各单位领导签订了“巩固两基成果，普及高中阶段教育”责任
状。在责任目标的第四条规定：“督促、教育本单位职工子女接受高中阶段教育，确保本单位
高中阶段教育的完成率达到100%。
五、成人教育
(一)职工教育
党的十一届三中全会以后， 农场党委对职工教育工作非常重视， 成立了职工教育办公室
(设在教育科)，配备专人抓这项工作，并根据需要开展经常性的职工教育。
20世纪80年代初，根据《中共中央国务院关于加强职工教育工作的决定》，农场对1968年
至1980年期间的高中以下文化程度职工进行了“双补”。在旭光成立了“职工干部学校”，并
配备了专兼职教师。同时各单位成立了文化、技术辅导站，聘请有经验的中小学教师授课。利
用两年时间使 891名职工取得了《初中文化补课合格证》，1989年在农场中学又开设了职工高
中班，经过两年学习后有81名学员毕业。1995年又有76名职工获得高中毕业证书。同时，农场
还逐年选拔优秀的中青年干部及工人到大中专院校去学习深造，通过学历教育和定向专业技术
培训，鼓励广大干部职工坚持在职学习。鹤场发〔1988〕67号文件规定：“凡没有获得技术职
称或未外出学习的人，函授期间费用由农场负担，由国家正式中专毕业后分配到农场工作的，
须在农场工作两年以后，方可申请大专以上函授学习，但所学专业与本职工作相同，经农场同
意的函授期间的工资照发，学费由场负担，其余路费、宿费等一律自理。”因此，广大干部、
职工坚持在职学习的积极性空前高涨。
(二)扫除青壮年文盲
1991年，农场根据国务院颁发的《扫盲工作条例》，在全场掀起了扫除文盲工作的高潮。
7月，农场下发了 《扫除文盲教育方案》，成立了以党委书记为组长、主管教育的场领导为副
组长的扫盲工作领导小组。形成了由职教办牵头主抓，工会、妇联等单位共同参与的扫盲教育
网络。各基层单位也相应地成立了领导小组。根据1990年人口普查的底数，教育科组织人员建
立了全场文化状况统计表和文化卡。各单位由学前班教师担任扫盲教师，采取了集中办班和个
人自学相结合的形式，使扫盲工作持久地开展下去。其间，农场于1992年12月又下发了《扫盲
工作实施细则》。经过三年的努力，到1993年，共扫除青壮年文盲 165人，使青壮年文盲率由
1990年前的2.87%，降至0.18%。由于农场扫盲工作成绩显著，1994年被总局授予“扫除文盲先
进单位”称号。1996年，全场224名文盲全部脱盲，扫除文盲完成率达到100%。1996年5月，顺
利地通过了省政府的“两基”验收。
(三)职工岗位培训
随着形势的发展，成人教育工作的重点在逐步转移。1987年，国家教委在《关于改革和发
展成人教育的决定》中，把“开展岗位培训，提高从业人员岗位工作能力和生产技能做为成人
教育的重点。”农场结合本场实际，开展多种形式的岗位培训和岗前培训工作。为使培训工作
落到实处，1990年农场成立了党团职干校。由宣传部、团委、教育科、劳资科等单位共同参与
管理，聘请有经验的技术人员任教。各生产队也成立了职工技术学校。每年都举办各种形式、
不同内容的学习班，培训了大量的生产技术骨干，有效地提高了从业人员的素质，对农场的精
神文明和物质文明建设起到了很大的推动作用。
职工在职学习人员统计表
(1986～2000年)
表6—10 单位：人
职工岗位培训人数统计表
(1990～2000年)
表6—11
