第五节 教师队伍建设

农场学校的教师，全靠就地取“才”，从职工中选一些学问高，品行好的担任。他们
没进过师范学校的门，没学过教育学、心理学、教学法等教学理论，业务水平也很低，广大
教师们在干中学，边教边学。建场初期，学生少，教师水平低，教学质量不高。1962年负责领
导教育工作的总支副书记尉秀山，亲自到各方联系，从职工中挑选了8名骨干，充实了教师队伍。
　　1968年，城市知识青年来场，从中挑选126名思想好，要求进步的老高三学生到各校当教师。
　　1978年后，恢复了高考制度，本场有15名教师考入大专院校，还有一大批教师队伍中的知
识青年返城，全场教师队伍所剩无几，许多学校开不出课，教学工作无法正常进行。为了尽快
的配齐教师，使中小学教学工作能正常进行。1979年采取了“内外招聘”的办法，充实教师队
伍。全场共招聘教师56名。为迅速地提高部分教师的文化业务水平，采取了“办小学教师脱产
轮训班”。送九三局教师进修学校内插班学习，积极创造条件，向大专师院进修、代培，组织
在职函授进修和积极开展教学研究活动。努力提高了全场教学水平和教学质量。到1983年末全
场共有通过全省中小学教师教材“过关”考试的小学教师133人，“过关”的中学教师46人.
粉碎“四人帮”以后，教师的政治地位提高了，经济状况好转了。在国民经济还十分困难的情
况下，中央决定首先给教师普遍晋升了一级工资，有些老教师、骨干教师还晋升了两级工资。
　　1980年，根据上级指示精神，给中小学班主任教师加发了班主任津贴。
　　全场教师政治地位的提高，经济状况的好转，工作热情很高，千方百计的改进教学方法，
努力提高教学质量。中小学的毕业班班主任和任课教师，不辞劳苦，起早贪黑刻写、油印教学
提纲，耐心辅导自习，寒暑假不休息，给学生补课、复习。1979～1983年共为重点校输送了63
名新生。其中有13名考人大专院校，22名考人中等技术学校。
　　1979年，文教科调一中教师王福瑞任研究员，专门负责中小学语文教学研究工作，场设教
研室，各校有教研组，每学期开始制定教研活动计划，期末认真总结教学经验。
　　教育科从1980年开始，每年都要利用寒暑假，办10天到15天的学习班，学习文化知识，交
流教学经验，举办教学讲座。
　　全场中小学认真推广《常青分格写作训练》教学法。1982年全局各场教师30人，到本场一
中听取了吕玉林、王运兰老师做的初中记叙文、说明文和议论文的分格写作教学的公开教学。
　　从1980年开始每学期都要进行1～2次的公开教学，1982年进行了小学分格写作教学的公开
课。1983年又进行了小学语文三类课教学的公开课。1983年下学期，一小五年级教师穆春青介
绍了他的小学作文教学经验，听了他的作文教学课。
　　从1981年开始，每学期都进行1—2次学科竞赛活动。三年共进行了朗读比赛、书法比赛、
查字典比赛、语文和数学的单科竞赛活动36次。
　　1987年底，全场中，小学教师全部通过“教材教法关”考试。
　　 教师学历达标情况 1987年底

　　1988年，教师进行职称评定，凡参加教育工作满一年以上的已通过“教材教法关”考试的
中、小学教师、幼儿教师均有资格参加职务评聘。经过推荐、考核、审批，全场教师取得职称
资格的共238人。其中获中级职称的51人：中教一级23人，小教高级职称28人。助理级职称的
67人：中教二级的21人，小教一级职称的46人。员级职称的120人：中教三级51人，小教二级
的24人，小教三级的45人。