第一节 认真执行劳动改造政策

　　
　　对罪犯教育内容结合当时国内外形势、党和国家的中心任务，联系罪犯的思想特点和思想
变化来确定。教育方法采取多种多样，既要对罪犯普遍存在的反动思想观点采用共同教育的方
法，又要针对不同罪犯的思想特点采用不同的教育方法才能提高教育效果。根据十几年的实践，
行之有效的思想改造教育方法是：
　　一、针对不同罪犯的思想特点进行教育。
　　针对反革命犯，特别是历史反革命犯，大部分文化程度高，而反动思想隐藏较深的，应采
取正面教育与政策攻心相结合的方法，讲究斗争策略，联系实际启发诱导，促使其思想暴露。
如反革命犯黄培新，毕业于英国皇家海军学校，又在国民党军队任职多年，反动思想异常顽固。
他说：“力量的对比在于武器装备，美国拥有现代化武器装备，有原子弹，有化学武器，是
世界上武器装备最雄厚的国家，我认为是世界各国都不可比拟的”。对他采取的策略不是露头
就打，而是通过摆事实、讲道理，开展说理斗争的方法。首先，组织他们学习毛泽东提出的“
决定因素是人，而不是物”的英明论断。同时列举他们经历过的历史事实：国内革命战争时期，
蒋介石集团八百万军队全部是美式现代化武器；抗美援朝时期，美帝国主义及其附庸国军队
也是全部现代化武器装备，所谓武器装备全部现代化的美蒋反动派八百万军队，被我们武器落
后的人民解放军给予全部消灭。声称武器装备强大的美帝国主义在朝鲜战场也以失败而告终，
被迫在板门店向中朝两国签定了停战协定。在说理斗争中，允许他们提问题，允许他们申辩，
但在事实面前，驳得他们理亏词穷，低头服输。
　　二、动员社会力量配合，促进犯人思想改造。
　　动员社会各界力量，配合劳改机关对犯人进行思想改造，效果明显，我们的具体做法是：
　　1.开展一封信活动
　　从1956年冬季，在犯人冬训考核结束后，动员犯人给犯罪前所在单位或公社写信，汇报本
人思想改造和劳动改造情况，经管教干部审查后，并附信说明该犯在改造期间的表现，要求他
们配合劳改机关作好对犯人的思想改造工作，效果显著。盗窃犯刘玉祥，在改造中表现不好，
曾逃跑两次被捕回。当他父亲接到他改造汇报后回信说：“你妈去世早，虽然我退休了，单位
和街道办对我照顾的很好，只有共产党、人民政府对我这退休的孤独老人这样照顾。可是我内
心有愧，没教育好你，你犯罪改造是罪有应得，只有老老实实低头认罪，痛改前非，如果逃跑，
到家我砸断你的腿，交政府严办你，和你脱离父子关系……”。该犯见到家信后，主动找管
教干部交待了仍想预谋逃跑的重新犯罪行为，并向政府检举了同谋犯，在改造中转化为积极。
　　2.组织犯人到社会参观
　　为使长期关押改造的罪犯亲眼看一看社会主义建设的发展，选拔部分犯人代表到农村、城
市、工厂参观，以事实教育他们，促使他们将个人改造前途和国家发展紧密联系，对其提高改
造信心，加速改造，起到促进作用。
　　1957年3月16日至18日，组织了57名犯人代表，由场领导和管教干部率领，到海伦双录乡
录兴高级农业生产合作社参观。由乡长介绍了全乡农业生产合作化发展概况，然后由录兴高级
农业生产合作社党支部姚书记讲述集体经济的优越性，并用高级社成立前后的农田基本建设、
水利、提高产量、社员收入等方面的数据对比，说明集体化道路是农民的强烈要求，在晚饭后，
组织他们座谈感受时，所有犯人都深受感动。反革命犯马树棠说：“只有共产党领导下的社
会主义中国才有这样的好政策、好人民。我一定加速改造自己。”
　　1960年2月5日—7日，组织了19名犯人到绥化县参观了八一拖拉机修配厂、制粉厂、木材
加工厂、综合机械制造厂。在参观中，各厂党政领导和技术人员亲自接待，并向他们介绍在党
的总路线光辉照耀下，开展科技革命和技术革新的“双革”运动所创造的奇迹。同时介绍了工
人阶级主人翁责任感和敢想敢干的劳动热情和发明创造，并介绍了在提高生产的前提下，不断
提高职工生活和福利待遇的事实，还现场参观了市容、商店、市场。通过实地参观，犯人受到
极大鼓舞和深刻教育。
　　三、经常性的常规教育与运动式教育相结合。
　　经常性的常规教育，是根据上级和支队对犯人思想改造教育计划，按照规定的教育内容、
时间、进度，向犯人进行正规的思想改造教育。但是，要彻底改造罪犯的反动思想和恶习，只
靠经常性的正规教育方法是短时间达不到教育目的的。
　　这是因为罪犯头脑中的反动思想根深蒂固，恶习已成习惯，一般的经常性的教育方法是不
易触动和摧垮的。还必须结合运动式教育，主要是根据国内外政治形势和罪犯在改造中出现的
问题，结合劳动改造不断开展有针对性的思想改造运动，一环扣一环地对罪犯的反动思想进行
不断揭露，这种方式是急风暴雨式的，声势浩大，使所有罪犯都卷进去，所揭露的问题使所有
犯人都回避不了，必须回答。这样在思想改造上可以集中暴露、集中批判，方能收到预期效果。
　　通过摸底调查思想排队，全支队犯人积极靠近政府，安心改造的犯人仍占大多数，支队决
定，立即在犯人中开展“一揭三查”改造运动。即：揭发反改造行为，查思想、查根源、查危
害。
　　首先以中队为单位进行动员，交待政策，提出要求，从正面教育人手。首先选择部分犯人
家属来信让犯人本人在社会上宣读的现身说法开头。如：山东籍犯人冯景如的妻子来信说：“
你来信说你们定量压缩了，每月吃50斤，比我们老百姓多几倍，只有共产党人民政府对你们犯
人有这样的人道主义政策……，你别执迷不悟，要好好改造，立功赎罪”；类似信件，各大队、
中队都有，这些信件不是固定模式的教材，而是犯人家属、亲人的肺腑之言，又让收信犯人
亲自在大会宣读，有的曾因口粮压缩散布过不满言论或做过些错事的，不等宣读完亲人来信便
抑制不住内心的愧疚。大多数犯人在讨论中都主动检查。
　　接着便因势利导，交待政策，开始运动的第二步，揭发检举坦白交待反改造罪行。干部全
力以赴深入监舍亲自主持，仅15天时间，坦白交待偷窃黄豆、苞米 (少量偷窃煮吃的)，散布
对压缩定量不满的言论的、消极怠工的等一般反改造行为201起；揭发出日籍反革命犯褚振兴、
反革命犯赖文明、邱奇等造谣煽动行为 11起；检举揭发出刑事犯杨文东、王洪贵、邹树英
等企图逃跑的7人；侦破以反革命犯周海林为首的逃跑集团1起，他们有预谋、有计划、有誓约，
妄图逃往湖南、海口一带作海盗。根据揭发的问题，基本达到了深透。于是掌握时机，立即
转入运动第三步“三查”。即提高认识阶段，“三查”结束后为体现政策，对主动坦白交待，
认罪态度好的宣布从轻处分；对反改造行为情节严重，除进行大会批斗外，给予查证立案，依
法严肃处理。
　　最后，为巩固运动成果，指令犯人每人写出思想改造总结和改造规划，经小组讨论通过后，
报大队审查批准归档。随即召开生产动员大会，要求罪犯积极劳动，立功赎罪，反复阐明劳
动改造是衡量每个犯人思想改造的尺度。会后掀起了水利、备耕生产高潮。二分场北河中队在
抢修拦河坝工程中，原计划10天完成，结果7天半即提前完成了任务。
　　四、文化教育
　　1956年11月，对全场犯人文化程度进行了全面调查，在2 226名犯人中，文盲512名，占犯
人总数的23％，初小以上、高小以下的半文盲(识字不多)691名，占犯人总数的31％。支队决
定，在犯人中立即开展以扫盲为重点，同时开展高小、初中文化学习。支队成立了支队长为主
任、管教科长及宣教科长为副主任的领导小组，各大队也建立了犯人文化学习领导小组，制定
了计划，提出了具体要求。各大队自行在犯人中选拔高中以上文化程度，改造表现好，有教学
经验的犯人报支队批准后担任教员，以中队为单位编班，每个中队三个班(即：扫盲、高小、
初中)，需要课本由支队统一购买，发给本人，教学用品由各大队报计划统一购买。通过一个
月的筹备，1957年1月10日正式开课。
　　规定每周学习7小时(即：不影响冬训正常进行，每天学文化一小时)。开课后，中队干部
每天深入到各学习班监听。经过1年的学习，到1957年末，对5个大队的10个中队1 203名文盲
和半文盲进行期末考试，除年老和长期有病的犯人外，有825名犯人能认写800字以上，1名成
绩最好的能认写1 404个字；高小班和初中班的犯人经测验基本达到要求。为巩固学习成果，
规定各犯人小组每天学习前轮流读报，同时指令每个犯人每月向中队写一份书面思想汇报，每
季度写一份改造总结，每个生产阶段前写一份决心书。五大队二中队盗窃犯袁德全，年终考试，
只认识402个字，但在管教干部的监督教育下，进步很快。1958年4月，大队召开麦播动员会
时，他自己写出决心书，在大会上发言表决心，受到政府表扬。
　　五、认罪服法教育
　　罪犯依法判处徒刑投入劳动改造后，能否安心服刑接受改造，取决于对其所犯罪行认识态
度。不认罪，就不能服法。因此，罪犯投人劳改后，对其进行认罪服法教育，是促使其安心改
造的基础。
　　在对罪犯进行认罪服法教育方法上，首先要从教育罪犯认罪方面人手。第一，从其犯罪性
质对国家、集体和人民生命财产上的危害性进行教育。教育方法上让犯人自行“三摆”，一摆
犯罪事实，二摆犯罪思想动机，三摆后果；第二，在“三摆”的基础上进行“深挖犯罪根源”。
通过启发、教育、诱导使其找出犯罪的社会根源、历史根源、思想根源；第三，查危害，让
其提高对所犯罪恶所造成的严重后果和危害的认识。这种教育方法不是以高压手段迫使他认罪，
而是摆罪恶、挖根源、查危害，在铁的事实面前，自己摆、自己挖、自己查，最后达到低头
认罪。
　　总之，思想改造是教育罪犯认罪服法的有效措施，劳动改造是改造罪犯的手段，两者是相
辅相成不可偏废的。