第六节 教研与教改

　　　
　　海伦农场的教学研究机构是在1975年教育科成立时配置的，当时只配一名教研员，1980年
教研室成立，配正副主任各一名，教研员二名，分管小学教研和中学教研工作。
　　60年代以场直小学为中心开展了常规的教研活动，每年组织部分教师到海伦县的小学参加
公开课或教学观摩活动，同时根据本单位的实际情况，组织场内教育进行一些教学研究活动。
　　场教育科成立以后，配置了专职教研员，场内教研活动比较活跃，特别是教研室成立后，
场内外的教研活动更加经常，参加绥化农场管理局教育处组织的小学语文、数学教学研究会和
中学数学、物理、语文等教研会。
　　1982年开始进行电化教学，农场一队小学开展幻灯教学，场教育科、教研室组织全场学校
领导、部分教师进行观摩教学，在全场进行推广，收到较好效果。
　　海伦农场的教学改革工作是在不断地探索和学习中进行的。80年代初，主要以改变过去课
堂教学的填鸭式、注入式的方法为主要内容，开展一些教学改革活动，逐步形成了以启发式为
主的课堂教学形式，调动了学生的积极性，改变了过去课堂教学空气沉闷、“一言堂”的弊端，
教师在教学过程中不仅传授给学生知识，又培养了能力。在场直小学开展了“黑山集中识字
教学法”的实验工作，有一个班使用此法教材。先后进行了注音识字和马芯兰的“发散思维教
法”实验。新的教学方法的推广和应用，把农场的教育工作向前推进了一步。