第三节 师资培训


　　

　　为提高教师素质，保证教学质量，牧场党政领导始终把教师文化、业务能力提高纳入重要
工作议程，具体做法是：

　　一、在职提高

　　1986年至1989年间，教育科特别重视教师在职提高工作，每学期都对教师进行文化业务辅
导，利用寒署假组织教师集中培训，同时进行教育教学经验交流，并对教师的文化业务学习提
出明确要求，定时进行文化业务考试，积极组织教师参加上级组织的继续教育工作，使教师的
文化业务水平，教育教学能力有了明显的提高。

　　另外，教育科教研室经常组织教研活动，使“注提”教学、“愉乐”教学、语文“快速作
文”、“马芯兰”发散思维教学、“王青浦”教学在全场推广。这些活动的开展，提高了教师
的教学视野。

　　二、函授学习

　　从1986年到2000年，15年间教师参加函授学习的积极性空前高涨，中学教师先后有27人参
加函授学习，都获得了大学专科毕业文凭，其中有 4人获得了大学本科学历；小学教师有45人
参加函授学习，其中10人获得了大学专科学历，其余的小学教师现正在函授专科。

　　三、离职培训

　　到2000年末，牧场根据需要送出部分教师到上级学校进修，其中送到绥化师范专科学校培
训的有2人，送到牡丹江师范学院的1人，送到农垦教育学院的3人，送到哈师大培训的1人。

　　通过以上途径，牧场教师的文化水平有了明显的提高，中学教师学历达标率为 96%，小学
教师学历达标100%。

　　 小学教师学历 职称一览表(1986～2000年)
　　表7-1


　　续表7-1


　　 中学教师学历 职称一览表(1986～2000年)
　　表7-2