第三节 科研成果 一、重要成果
(一)种植业
70年代初种植业的科研工作，仅限于种子的单项研究，只不过是有选择地留种、育种，同
外地引进的共同试种的对比。有的年份承担一些外地科研部门的区域试验，搞些播期、播法等
小区试验。70年代中期，开始重视耕法研究，效仿外地经验，如耙茬播小麦、随播随起垄种大
豆、原垄卡种玉米等试验，收到一定效果。80年代初开展大面积前茬后作和不同耕法调查研究，
改连作为轮作，改连翻为轮翻，改平播大豆为随播随起垄，改平播玉米为原垄种，有的年份为
抗旱保苗改机播为人工埯种，形成以“麦、豆、杂”，“翻、松、耙”，“深种厚复土浅出”
为主要内容的耕作改制。这种不重不迎的正规轮作与定期轮翻的耕作制度，经过多年生产实践
证明不仅适应牧场春旱多风、夏秋多雨的气候特点，而且克服多年连作、连翻、深翻带来的种
种弊病。
多年来，在总局和分局科技处等有关部门的支持下，主持和参与了若干科研项目。
1、大豆孢囊线虫病防治的研究。大豆孢囊线虫病俗称“火龙种子”，发生面积大，危害
严重，一般减产30％左右，发病严重的地号绝产，是牧场大豆栽培的主要病害。在总局农科院、
管局科技处的支持和积极参与下组成攻关小组，在第一、二、四3个生产队以应用“根保剂”
和“硫酸乳油”处理种子为主要措施的试验田76.6公顷，对照田100公顷。在土壤培肥、灌水、
耕作等田间管理以及自然等因素相同的情况下平均增产18.1％，使大豆产量大幅度提高。2、
“免翻耕、耙茬深松”技术的研究和应用。20世纪70、80年代，牧场人意识到多年来惯用的
“连年深翻”带来的费用大、产量低、效益差之后果。以李兆军科长为首的课题小组为确保播
在高产期，进行了既保苗又高产的“免翻耕、耙茬深松”技术措施的研究，对麦茬后作的耕层
构造，具体是先深松后用重耙交叉耙耢。对玉米、大豆茬进行重耙交叉耙耢。玉米、大豆苗期
垄沟深松，深度在24～28厘米之间。经1982、1983两年的对比实践分别增产18％和21％。自1984
～2000年仍以“免翻耕、耙茬深松”为主要的耕作方式。
3、因地施肥。1982年以来，牧场对农作物种植地号进行了全面的“测土、配方、定产、
施肥”。每50亩地取化验样本一份，每个地号取土壤样本0.5公斤，送外地农科所土壤肥力化
验室进行化验，对全场30多个地号平均每三年化验一次。根据化验结果、目标产量和作物需求
规律确定施肥量。较以前传统的盲目施肥，肥效得以充分发挥，降低费用21％，增产18％。年
均增加收入20.8万元，效果明显。
4、谷物降温脱水机的研制和使用。1983年，牧场农业取得了空前的大丰收。麦收时节晒
场压力极大，各晒场高峰时有上百万公斤小麦堆积，时刻都有捂堆霉烂现象的发生，为避免损
失，加快晾晒入库速度，管局科技处韩宝珍率技术人员共同研制成功了“谷物降温脱水机”。
将该机埋入粮堆底部，通过规格不一的钢管口和臂上若干个小孔进入空气，疏散热气，必要时
用鼓风机等往机内输风。该机使用后粮堆的温度明显下降，对缓解阴雨天麦场压力、争取时间
起到了积极的作用。
(二)地方病防治
1966年春、克山病、大骨节等地方病爆发后，牧场党委就成立了地方病防治领导小组，在
哈尔滨医科大学教授于维汉为首的医疗队指导下，以改水为主要措施的地方病防治工作在牧场
全面展开。
1、改水灭病
首先是过滤水质。过滤水用的容器根据用水量的大小而定，用水量大的食堂砌制砖混结构
的水池，用水量小的居民户则用水缸为容器。在容器的下端钻个小圆孔，安装上开关阀，也有
用木塞控制水流的。过滤物自下而上为细面沙、中沙、木炭、河流石等。过滤物根据时间和用
水量定期更换。把水从容器的上端倒入，经过层层过滤，然后经水开关流出。经一年多的实践，
收效甚微。二是打井送水。1968年开始了打深井改水灭病的尝试。林甸县派来机械化打井队，
首先在场部打出了第一眼井，后来盖起了砖木结构的井房，相继又在四队东南角(农田地头)
打了第二眼井(由于经济所限和管理等原因，未投入使用就被毁坏)。为了让职工家属吃上放
心水，用马车拉着帆布水口袋(后改为铁制水罐)送到各家各户。三是用上了自来水。自1960
年起的10多年里，从未间断过打井改水，1974年大庆油田钻井队来牧场打井，逐渐投入使用后，
1979、1980两年先后在四队和场部建起了水塔，铺设了地下管道。1983年三队用压力灌把水输
入职工家庭，全场实现了自来水化。
2、药物防治
在抓好改水防病的同时，还进行了药物防治。服用亚硒酸钠防治克山病、大骨节，全民服
用碘盐和特需人群服用碘油丸防治甲状腺肿。60年代末期还采取了内外调换粮食等措施。
克山病、大骨节在70年代得到控制；氟病(氟斑牙、氟骨症)在90年代初得到控制。1991
年后出生的儿童从未发生过这些疾病，地方病得到根治，在牧场完全消失。
(三)养殖业
1、高产牛的培育。在畜牧技术人员的指导下，宋占阳、陈庆武等为骨干的畜牧工人，历
经多年的培育到70年代初期，1965年出生的121号奶牛在1968～1971年3个奶期中创连续3年、
年产10吨以上的好成绩。尔后1184、57、3108、513、514、917、802、664等30多头奶
牛年产分别达7吨以上的高产量。80年代王文才、王守会等饲养的奶牛先后突破万公斤。使牧
场牛群的整体质量明显提高。
2、低奶量培育奶公犊。1982年3月～1983年3月，在管局科技处的指导下，牧场畜牧科
科长邹炳珠、技术员王录同奶牛队的畜牧人员组成试验小组，“采用低奶量培育奶公犊试验”
成功，收到低费用高效益的良好效果。几乎同时管局畜牧处同场畜牧科技术人员在奶牛队的长
期空怀奶牛中进行了“人工诱导泌乳试验”，均获成功。
3、1983年管局科技处韩宝珍同场科技人员一起完成了引进的德意志民主共和国ＦＧＭ－871
电脑程控挤奶机的检验、组装、调试、投产技术的消化。经过应用该机可促使饲料转化，奶产
量较手工挤奶提高5～10％，鲜奶理化指标有显著提高。并经省奶牛协会及总局畜牧处验收签
定，认定机械性能良好，适宜在垦区推广。
二、获奖论文
中共十一届三中全会以后，特别是1985年牧场科技大会之后，认真贯彻落实知识分子政策，
激励了广大知识分子施展才华，积极开展科技攻关和科技推广，在一项项科研成果得以应用的
同时不少论文被上级科研部门和报刊录用或获奖。
报刊或文集录用论文统计表
表8－1 单位：篇
获奖论文统计表
表8－2
续表8－2
续表8－2
续表8－2
三、论文选
高级农艺师常秀荣的文章《大豆高产栽培技术总结》被农场总局主办的《现代化农业》
1995年第5期选用，全文如下：
巨浪牧场现有耕地2067公顷，1993年种植大豆330多公顷，平均公顷产1875千克；1994年
种植大豆360公顷，平均公顷产2625千克，取得连续两年超历史的好收成。
1、狠抓基础措施
限制牧场大豆丰产的主要因素一是水，二是线虫病。为了弥补自然降水的不足，我们在土
壤耕作上作文章，千方百计增加土壤含水量，做到用水、储水有机结合，尽量满足大豆生长发
育的需要。全场自1990年以来全部实现黑色越冬，具体做法是小麦地深松耙茬种大豆，实践证
明，深松耙茬比平翻地增加土壤含水量3.9～8％，增产8～10％。
认真抓好秋整地做到秋雨春用，整地尽量抢早，麦茬不整9月地。同时做到松耙结合，避
免整地脱节而使土壤水分散失，整地基本达到播种状态，在封冻前镇压越冬。
牧场是大豆孢囊线虫重病区，每100克土含孢囊线虫20～130个。为了减轻大豆孢囊线虫
的危害，一是实行合理轮作制，6～8年种一次大豆，基本控制了大豆孢囊线虫病；二是采用
优良抗病品种，通过几年的生产试验，我们从诸多品种中选用了嫩丰14号大豆抗线品种，充分
发挥品种的抗病性和丰产性，使危害大大减轻，产量大幅度提高；三是采用优良耕种方法，100
％面积应用“三垄”栽培技术，调查结果，“三垄”栽培比50厘米小垄平播后起垄增产12.1
％。
2、合理施肥，增施有机肥
施化肥本着中投入高产出的原则，一般每公顷施氮磷纯量105～120千克，施肥深度8～
12厘米。同时，对重病区增施有机肥，建立了培肥地力基金制度，按种植面积提取培肥地力费，
再按土地培肥面积拨付费用。以生产队为单位按现有耕地面积每年每公顷提取培肥地力费45元，
用于增施有机肥进行改良土壤、培肥地力，实行“多培多给、少培少给、不培不给”，施1立
方米有机肥给2元培肥地力费，全场每3年培肥地力一次。全场统一组织验收，培肥地力费由
牧场统一掌握，做到专款专用。
增施有机肥能有效地提高大豆单产，根据对我场三队7号地调查，每公顷施有机肥30立方
米，公顷产大豆2268千克，比不施有机肥的增产17.8％，株高增加10厘米，株粒数增加12个，
百粒重提高1克。
3、全面应用新技术
(1)大豆用辛硫磷拌种，防治大豆根潜蝇、根腐病、孢囊线虫病。
(2)大豆用保根菌剂拌种，用量为每公顷1500毫升，再加50％辛硫磷乳油(种子量的1.5％)，
可增产18.2％。
4、加强田间管理，提高抗灾能力
加强田间管理是抗灾促早熟的有效措施，为了保证有效积温充分利用，在幼苗期进行一遍
深松，起到放寒增温促进幼苗生长的作用，同时有利于接纳雨水，减轻旱涝灾害；中耕两遍、
铲两遍、拔一次大草，彻底消灭草荒，为大豆生长发育创造有利条件。收获本着适时早动原则，
采取人工收割与机械脱谷相结合，减少收获损失，做到丰产丰收。
中学高级教师庞傅的《初一新教材教学新探》，在1999年黑龙江省教育学会、教育学院主
办新教材研讨会上获二等奖，全文如下：
提高学生的思想觉悟并把它转化为自身的行为，是思想政治课的根本任务，指导行为则是
整个思想政治课教学的归宿，因而行为养成在初一思想政治教学目标中占重要位置。教材贯彻
公民观念教育的要求，强调教育性，重视行为训练，突出做一个好公民的道理，进而对学生提
出的思想和行为训练方面的具体要求：即培养学生具有较高的思想道德品质和良好的行为习惯，
为达到这一目标，我在教学过程中实行初步的探索。
一、理论教学与行为导向相结合
理论教学要渗透思想教育和行为教育，有意识地培养学生的行为意识，即对所获得知识和
认识去身体力行的意识为学生导向正确行为的途径，在教学上我采取以下方法：
1、动用讨论式引导法
运用讨论式引导法，引导学生正确的行为方式，在实际生活中学生的思想道德认识是有一
定差别的，采取的行为方法也会出现偏差，教师应想方设法，在课堂上进行正确理论灌输，积
极发挥导向作用，如：在教《尊敬老师、孝敬父母》一课时，教师不仅要讲清尊敬老师孝敬父
母是中华民族的美德，为什么老师值得尊敬，怎样解决父母之间的矛盾，如通过关于“当你被
老师误解或父母要你做你不愿做的事情时，你该怎么办？”等问题的讨论，帮助学生在现实生
活中能够正确地解决矛盾和养成尊敬老师、孝敬父母的习惯。
2、利用例证式引导法
利用例证式引导法，培养学生受国主义精神，根据教材内容和要求，科学地恰当地选择和
运用基本事实，做到事理结合，生动形象地进行教育，使学生易于入耳入脑，达到懂事、明理，
践行的目的，在《热爱社会主义祖国》一课教学中，例举了中国历史上的仁人志士，革命先烈，
老一辈无产阶级革命家，英雄模范的爱国主义事迹说明热爱祖国是我们中华民族每一个公民必
备的道德品质和应有的义务，努力把课本上的理论观点转化为对学生形象思维能力的考察，从
行动上引导学生，使之从爱国人物事迹中获得教益得到启示，解决怎样发扬爱国主义精神的实
际问题。
3、利用总结提高式引导法
利用总结提高式引导法，实现教学中理论教育、思想教育、行为教育一体化。教学中，有
些学生往往以“会背”、“不会背”的简单回答来说明自己对政治课本中的知识内容是否掌握，
为避免这种情况，在完成每个单元教学以后，我从理论高度归纳总结系统知识要点，把握引导
行为方向，如在教完九、十两课后，我以“学法—懂法—守法—护法为主线，理出10个完整的
知识要点，然后由学生联系自己的实际回答，法律有什么作用？如何学好法律？懂得法律后，
如何遵守法律？如何用法律保护自己，同违法行为作斗争？等践行问题，最后点拨我国公民应
该树立热爱祖国、热爱社会主义制度的爱国主义观念，应该以社会主义道德规范约束自己的行
为，以社会主义的法规作为自己的行为规范，从而使理论得到升华，行为得到导向。
二、自我教育行为评价相结合
自我教育、自我评价是指学生主动吸取思想营养进行思想品德的修养，是自我反省，自我
要求，自我更新，自我完善的过程。教师要引导学生掌握自我教育、行为评价的标准和努力方
向，充分利用教材中提出的要求以及中学生守则，中学生日常行为规范，结合学生实际，提出
一些具体的要求与标准，我的做法是：
1、运用以激励评价为主的教育法
运用激励评价的教育法，提高学生判断行为的方向和行为的是非、正误的能力，初一学生
可塑性大，处于不成熟向成熟，不定型向基本定型过渡时期，教师要尽可能采取多种方法，使
学生的良好行为具有稳定性，持久性，并将其扩大升华，在教学中我对学生中正确的评价，合
理的建议，良好的行为都给予肯定，鼓励，如：爱校劳动，帮助五保户做家务，勇于对影响班
集体荣誉的不良现象提出批评，进行帮助，自觉组织学习小组，不上游戏厅、歌舞厅等，同时
对少数不上进，弃学厌学，浪费粮食，破坏公物的现象给予剖析，评议帮助，批评教育。
组织学生开展摆、议、评的一事一议活动，如讲《青少年要为祖国勤奋学习》时，让学生
从正面摆出与《公民》课所讲道理一致的实例和有关名言警句，从反面摆出发生在日常生活中
和发生在自己身上的不良现象，并围绕所摆出的正反事例，对其好坏、是非发表意见、看法，
评出勤奋学习、刻苦钻研的榜样，请学习成绩优秀的同学介绍学习方法。
激发学生联系自身实际，推动思想内部矛盾运动以增强学生认识、评价自我的能力，如：
鼓励学生写日记、读书心得、小论文，对自己进行记录、分析、评价，配合班主任采取了行为
评估法，让学生通过自己写日记或发生在本班级身边的事进行一事一议，对他人或自己日常行
为做出评判，形成舆论氛围，检查行为偏差，动用互助法，每两人自愿结成对子，学习上共同
探讨，生活上互相照顾，行为上互相促进，形成积极向上，团结友爱，自我教育，相互约束的
风气。
三、实践活动与行为养成相结合
学生形成行为意识，产生由知识转化的动因，要把动因转化为现实和行为，需要进行行为
养成或训练，教师要根据教学要求，向学生提出明确的行为目标，并为实施这个目标给予指导，
使之逐步形成行为习惯。
1、锻炼学生的道德意识，结合教材内容，有意识地创设一些困难情境并提供若干克服困
难的条件不间断地坚持下去，对锻炼学生意志力和良好行为习惯养成有很大作用，如教完《热
爱劳动》一课后，组织学生参观砖厂，让学生感受到高楼大厦是工人辛勤劳动的成果，懂得人
间幸福是通过劳动创造出来的，因此要热爱劳动。
2、指导和训练学生正确的行为方式，当学生用不恰当的手段和方法实现自己愿望时，要
及时告诫这样做的不良后果，并告之应该纠正，促其逐步养成独立选择行为方式的能力，在教
完《发扬集体主义精神》一课后我组织了班级小组文明评比五项竞赛，在竞赛过程中，有的组
从小团体利益出发，隐瞒缺勤、迟到人数，有的包庇违纪现象等，如何对待和纠正这些问题，
我再次温习“反对个人主义思想和行为”，就如何增进班组团结，为班组争光应该怎样做？展
开讲座明确了评比竞赛的意义和应该采取的行为方式。
总之，初一思想政治课应以国家观念、道德观念、法制观念教育为主线，以落实学生行为
养成为目标，思想、理论、行为教育三者有机统一起来，担当起培养“四有”公民的重任。
