第三节 中小学教育


从1959年开始到1966年，牧场学校的教育与教学是稳步前进的。当时教中学班的四名教师，
一名是大学本科毕业，两名是大学专科毕业，一名是高中毕业，教小学高年级的教师都是中师
(或高中)毕业生，教初小的教师多数是初师(或初中)毕业生，简师和高小毕业的教师有四名。
教师业务水平虽然一般，但事业心强，努力学习，刻苦钻研，注意从本身的教育教学实践中总
结经验，学校领导还组织教师到自治县教学较好的中小学校参观听课。场直学校和各队小学的
规章制度都比较健全，绝大多数班主任都依据学校总的计划制定自己的班级教学计划并切实执
行。在各科教学过程中，大家都钻研教材，坚持教学原则，注意教学环节，改进教学方法，千
方百计地调动学生的自觉性、积极性、从而逐步提高了学生学习的自觉性、积极性，逐步提高
了学生的知识质量。1962年，1963年，1964年连续三年，牧场高小毕业生参加全县统一招生考
试；平均分，考取率都名列全县第一。
教师们在教育教学过程中积极地进行思想品德教育。学校的体育、文艺活动也很活跃。绝
大多数学生学习刻苦认真，工作积极负责，守纪律，讲礼貌，尊敬师长，爱护幼小，争做好人
好事。
牧场培养的毕业生，现在已成为县团级干部的有：王占元——绿色草原牧场党委副书记，
吴丰——绿色草原牧场，场长，齐永祥——嫩江国营农场管理局办公室副主任，孟庆———烟
台远洋公司船长。考入哈工大的季天晶，大学毕业后，1982年考入哈工大研究生，考入哈医大
的王文华，1985年考入哈医大研究生，考入大庆石油化工学院的王文明，1985年考入辽东大学
研究生，考入黑龙江大学的唐守民，毕业后分配到军事部门工作，在1983年我国运载火箭发射
过程中作出了贡献，被中央军委荣记三等功一次。
1966年6月，文化大革命开始之后，学校正常秩序遭到严重破坏，合理的规章制度统统被
砸烂，在“知识越多越反动”的口号下，水平高，工作积极认真、成绩显著的教师被看为“臭
老九”，学校的正常秩序破坏了。1968年虽然恢复了文化课，但因受到极左路线影响，课堂纪
律混乱，教师不敢严格要求，学生随随便便。在“阶级斗争是学校的主课”的口号下，教师只
允许教学生念语录，背语录。1969年，提出“开门办学”，师生走出课堂，走出学校，长时间
地参加生产劳动，耽误了学习。1970年以后贫下中农代表进驻场直中心校，对全体教职员工进
行监督。把教师对学生的正当的严格要求，说成是“师道尊严”，还以反对旧的规章制度为借
口，全盘否定“学校以教师为中心，教学以班级课堂为主”的正确主张。在这股逆流的冲击下，
教学秩序更加混乱，“读书无用论”腐蚀了青年学生，也腐蚀了某些教师，教育教学质量江河
日下。
1976年“四人帮”被粉碎，尤其是1978年党的十一届三中全会以后，牧场教育事业有很大
发展。场党委组织各学校，进行了拨乱反正，并结合法制教育，贯彻中小学工作条例和中小学
学生守则，纠正了文革中所谓“教育革命”的很多错误做法，为被打击的教师、领导、学生平
反，落实了政策。各学校重新制定了规章制度，教学秩序逐步走向正规。国家恢复了高考制度，
牧场广大师生欢欣鼓舞，教师感到工作有奔头，学生感到学习有劲头。为了改进教学方法，提
高教学质量，1980年以来学校领导多次组织教师到外地教学较好的兄弟学校参观听课，或请兄
弟学校教师来牧场学校检查指导工作。通过互相学习，交流经验，达到了共同提高的目的。特
别是党中央给知识分子摘掉了“臭老九”的帽子，明确了知识分子是工人阶级一部分，提高了
教师的政治地位。1981年实行班主任津贴制，同年10月为教师普调了一级工资，这在精神上、
物质上进一步激发了广大教师的积极性，教学质量日益提高。开展“五讲四美”活动以来，师
生精神面貌大大改观。现在牧场教育领导正在组织全体教师积极贯彻“坚持德、智、体全面发
展，又红又专，知识分子与工农相结合，脑力劳动与体力劳动相结合”的教育方针，恢复智育
的应有地位，增加美育。遵照邓小平同志“面向世界，面向未来，面向现代化”的教育，师生
共同努力，摸索、探求培养学生自学能力的教育教学方法，使学生成为“有理想，有道德，有
文化，守纪律”的一代新人。
绿色草原牧场学校发展情况表