由我省首创的小学语文“注音识字，提前读写”教学改革实验取得初步成果后，从1983年下半年开始，就有北京、上海、广东、福建、湖南、辽宁、山西等省市按照我省的办法开始实验，到1984年，实验已扩展到22个省市自治区。截至1985年底，除西藏、台湾外，全国各省市自治区都开始进行实验，实验点遍布在597个市县、998所学校，3817个班，按受实验的学生达15.8万多人。
    这项实验在全国铺开后，普遍收到了良好的效果。据福建、广东、辽宁、上海等省市对第二年实验成果的调查表明，实验班学生普遍表现为识字量增多，阅读能力强，作文水平提高快，普通话说得好。二年级实验班学生的语文水平已高于普通班三、四年级。这项实验不仅有效地提高了汉族学生的语文水平，也为少数民族学生学习汉语提供了科学的方法。湖南、广西、云南等省在少数民族地区进行实验，效果非常显著。湖南湘西土家族苗族自治州师范附小少数民族学生占60％左右，两年实验使学生的听说读写能力达到了普通班四年级的水平。为此，该校实验人员于1985年12月获得自治州一等科学技术进步奖。全国其他省市也有不少教师由于进行这项实验成果显著，获得地方教育部门的奖励。