1989年我省的高等教育在制止动乱，稳定高校局势，坚持社会主义办学方向，整顿教育秩序，加强学校管理的情况下，在完成治理整顿、深化教育改革、提高教育质量等任务中，取得了显著成绩。
    1989年，我省继续严格控制增加新校和学校升格，稳定了学校发展规模，进一步调整了专业层次结构，促进了高等教育与我省经济建设、社会进步协调发展。全省高等院校仍保持42所，其中中央部委所属院校14所，地方所属院校28所；本科院校24所，专科院校18所；综合院校1所，理工院校14所，农业院校2所，林业院校1所，医药院校5所，师范院校10所，财经院校4所，体育院校1所，短期职业大学4所，此外还有附设在中等专业学校的大专班22个。各类院校本、专科招生23984人，比上年的25023人，减少1039人，占4.2％；在校生有79224人，比上年的78879人增加345人，增长0.4％；毕业生有23220人，比上年的20360人增加2860人，增长14％。全省有16所高等院校招收研究生，1989年招生1189人，比上年的1451人减少262人，占18％； 在学研究生有4206人，比上年的4803人减少597人，占12.4％；毕业生有1688人，比上年的1820人减少132人，占7.3％。全省高等院校专科、本科和研究生的在校生比例大体为1：2：0.16。从1979年起，10年累计，全省高等院校共向社会输送各类高级专门人才14万余人，相当于建国以来前30年的总和，使全省每万人口中科技人员的比例由600人提高到1988年的782人。此外，各类院校还挖掘潜力，利用现有条件，举办了以专科为主的高等函授教育、夜大学、同企事业单位联合办学和举办各种短期培训班、自学考试班、专业证书班等，采取多种形式、多种层次、多种规格培养各种人才，为我省经济建设和社会发展多做贡献。
    1989年，我省高等院校的教师队伍也比较稳定。在继续进行教师职称改革的基础上，又评聘了一批教师职务，进一步调整了教师职称结构。截至1989年10月，全省42所高等院校共有专任教师15762人，其中有教授626人，副教授3009人，讲师5567人，教员560人，助教6000人。教授、副教授合计3635人，占教师总数的23％。
    为了增强我省高等教育的适应能力，进一步调整了部分高等院校的专业层次结构。在7所院校增设了计算机软件、塑料工程、对外贸易经济等14个我省急需的专业，在3所本科院校新增加了部分专科专业，在2所本科院校的部分专业拓宽了专业面。全省高等院校的专业设置已增加到230多种410多个。与此相适应，各院校进一步深化了教育改革，修订了教学计划，调整了课程设置，改革了教学内容和教学方法，加强了实践性环节，不断提高教育质量，使所培养的人才“大口径进，小口径出”、“招得进，下得去，留得住”，适应我省科技兴省、振兴经济的需要。　（王文运）