作为我省“七五”期间教育系统重点科研项目的三算结合教学改革实验，自1980年秋季开始恢复以来，经过9年的时间，取得令人瞩目的成效。
    实验规模不断扩大。已由1980年的14个发展到2000多个（约占全国总数的1／4），实验班的学生人数达2万多人。农村实验班迅速发展（约占全省总数的70％左右），讷河县的每个乡镇都开展了这项实验，班级达610多个。与实验相适应的教材、教学体系、教师队伍已初具规模。
    实验成效显著。在1989年6月份召开的省三算结合教学改革经验交流会上，共交流了240篇论文，对实验的可行性和优越性作了较深入的探讨，对实验的成果作了定性描述和定量分析，对几年来实验班和实验对比班的数学成绩进行了显著性检验和相关性检验，得到了令人信服的结论：教学结构、体系不同是实验班学生（入学时不择优）的成绩普遍高于普通班的主要原因；学生的珠算成绩与口算、笔算、解应用题、数学总成绩之间以及数学与其他各科的成绩之间均有显著的差异和高度正相关。这些结论有一定的创见性，它标志着实验的新进展，揭示了实验巨大的吸引力和生命力。实验教学对儿童智力早期开发特别是对弱智儿童智力开发，以及教改的方向都具有深远的意义。　（毕德来）